การประเมินโครงการประจำปีเพื่อสร้างความเชื่อมั่นต่อการบริหารวิชาการโรงเรียนบ้านทองหลาง
คำสำคัญ:
การประเมินโครงการประจำปี, การสร้างความเชื่อมั่น,การบริหารวิชาการโรงเรียนบทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาประเมินแบบ CIPP Model โครงการประจำปีด้านบริหารวิชาการโรงเรียนบ้านทองหลาง 2. ศึกษาความเชื่อมั่นต่อการบริหารวิชาการโรงเรียนบ้านทองหลางและ 3. นำเสนอแนวทางพัฒนาการดำเนินโครงการประจำปีสร้างความเชื่อมั่นต่อการบริหารวิชาการโรงเรียนบ้านทองหลาง กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 512 คน ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 17 รูป หรือคน ผู้สนทนากลุ่ม จำนวน 13 รูปหรือคน วิธีการวิจัยแบบผสานวิธี ตามลักษณะการศึกษารวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์ และแบบสอบถาม
ผลการวิจัยพบว่า
- ประเมินแบบ CIPP Model โครงการประจำปีด้านบริหารวิชาการโรงเรียนบ้านทองหลาง ภายใต้แผนงานบริหารวิชาการ ปีการศึกษา 2565 จำนวน 8 โครงการ ในภาพรามมีระดับการประเมินอยู่ในระดับมากทุกโครงการ
- ความเชื่อมั่นต่อการบริหารวิชาการโรงเรียนบ้านทองหลาง หลังประเมินโครงการ ในภาพรวม พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.11) และเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อส่วนใหญ่อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า โครงการบริหารวิชาการช่วยเสริมการเรียนรู้พัฒนานักเรียนตรงตามตามต้องการผู้ปกครอง มีระดับความคิดเห็นสูงที่สุด ( = 4.30) และต่ำที่สุดคือ โครงการบริหารวิชาการแบบบูรณาเชื่อโยงกิจกรรมหรือแหล่งเรียนรู้ชุมชน ( = 3.88)
- นำเสนอแนวทางพัฒนาการดำเนินโครงการประจำปีสร้างความเชื่อมั่นต่อการบริหารวิชาการโรงเรียนบ้านทองหลาง ได้แก่ 1. ด้านบริบทและสภาพแวดล้อมจัดทำแผนงานโครงการบริหารวิชาการ กำหนดเป้าหมายโครงการบริหารวิชาการ ประชาสัมพันธ์ให้คณะครู นักเรียน และชุมชนรับทราบเพื่อร่วมกิจกรรมตามแผนจัดกิจกรรมในโครงการ 2. ด้านปัจจัย กำหนดปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมใน
เอกสารอ้างอิง
กมลานันท์ บุญกล้า. (2559). การประเมินโครงการเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนบ้านหนองปลาซิวสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
ณัฏฐพล ทีปสุวรรณ. (2563). แผนงานยุทธศาสตร์การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2563. กรุงเทพฯ : สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
วีระยุทธ ชาตะกาญจน์. (2557). การวิจัยเพื่อพัฒนาการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์สถานบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2547). ทฤษฎีการประเมิน. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมคิด พรมจุ้ย. (2562). เทคนิคการประเมินโครงการ. พิมพ์ครั้งที่ 5. นนทบุรี : มหาวิทยาลัย สุโขทัยธรรมาธิราช .
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์ และคณะ. (2544). รวมบทความทางการประเมินโครงการชุดรวมบทความเล่มที่ 4. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5. (2564). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5 พ.ศ. 2564. นครราชสีมา : กิจเจริญ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563. กรุงเทพฯ : กลุ่มวิจัยและพัฒนานโยบาย สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สำนักติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2562). คู่มือการดำเนินงานของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2562. กรุงเทพฯ : แม็ทช์พอยท์
Stufflebeam, Daniel L. (1971).The Relevance of the CIPP Evaluation Model for Educational Accountability. Atlantic City, N.J.
