ผลการใช้เทคนิคการอ่าน SQ4R ร่วมกับเทคนิค Skimming และ Scanning เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยเทคนิคการอ่าน SQ4R ร่วมกับเทคนิค Skimming และ Scanning 2)เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการใช้เทคนิคการอ่าน SQ4R ร่วมกับเทคนิค Skimming และ Scanning กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัยนี้คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 31 คน โรงเรียนแห่งหนึ่ง ในจังหวัดสุพรรณบุรี ที่เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ (อ16101) ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ซึ่งได้มาจากการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม ด้วยวิธีการจับฉลากโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัยได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจ 3)แบบประเมินความพึงพอใจต่อเทคนิคการอ่าน SQ4R ร่วมกับเทคนิค Skimming และ Scanning การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระต่อ (t-test dependent)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใขของนักเรียนหลังเรียนด้วยเทคนิคการอ่าน SQ4R ร่วมกับเทคนิค Skimming และ Scanning สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อเทคนิคการอ่าน SQ4R ร่วมกับเทคนิค Skimming และ Scanning อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). คู่มือมาตรฐานการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับระดับประถมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กานต์ธิดา ทองจันทร์ และ สุดากาญจน์ ปัทมดิลก. (2565). การพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้วิธีสอนแบบ SQ4R ร่วมกับผังกราฟิกในนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารวิชาการภาษาอังกฤษ, 14(1), 23–35.
ชุติมา ยอดตา. (2561). การจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ธนวัฒน์ เพชรชู. (2562). ผลของการใช้กลยุทธ์การอ่านแบบ SQ4R ร่วมกับกิจกรรมกลุ่มในนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษา, 10(2), 55–68.
ธิดา บู่สามสาย. (2559). การใช้เทคนิค SQ4R เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารวิชาการการศึกษา, 11(2).
บุญชัย อดทน.(2561). ผลของเทคนิค SQ4R ต่อคะแนนการอ่านจับใจความของนักเรียน. วารสารการวิจัยการศึกษา, 7(2), 50–62.
สุกานดา สาลี่. (2555). ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการสอนของครูโรงเรียนประถมในเขตบางนา. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices (2nd ed.). Pearson Education.
Grabe, W., & Stoller, F. L. (2001). Teaching and researching reading. Routledge.
