The Developing Thai Sentence Construction Skills by using Doing Model for Grade 4 Students at Ban Sankamphaeng School
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) compare sentence construction ability using the Doing Model learning management for fourth-grade students at Ban Sankamphaeng School before and after the intervention, and 2) study the satisfaction of fourth-grade students with the Doing Model learning management. The target group was fourth-grade students at Ban Sankamphaeng School, selected using a purposive sampling method. The research design was a quasi-experimental design with a single experimental group to measure results before and after the intervention. The research instruments included lesson plans, pre-tests and post-tests, and student opinion questionnaires. Data were analyzed using basic statistics including mean, standard deviation, and dependent t-test.
The research results showed that 1) the comparison of sentence construction ability using the Doing Model for fourth-grade students at Ban Sankamphaeng School showed a statistically significant improvement after the intervention compared to before the intervention at the .05 level. 2) The study found that the satisfaction of fourth-grade students with the Doing Model learning management was at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.
References
กนกลดา อังกินันทน์ และคณะ. (2567). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเรื่องประโยคความรวมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองหญ้าปล้อง (อุดมวนา). วารสารนิสิตวัง, 26(2), 86-97.
จุฑามาศ กุลศรีโล. (2565). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐาน ร่วมกับสื่อประสม เรื่อง ประโยคเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการเรียนการสอน, คณะครุศาสตร์, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2561). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. พิมพ์ครั้งที่ 8. นนทบุรี: พีบาลานซ์ดีไซด์แอนปริ้นติ้ง.
เทิดศักดิ์ เป็ดทอง. (2561). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลักภาษาไทย เรื่องประโยค ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยการจัดการเรียนรู้ แบบ RM3S ตามแนวทฤษฎีการสร้างความรู้. วารสารสวนสุนันทาวิชาการและวิจัย, 13(1), 43–54.
ธนิฏฐา ลอยประโค้น. (2567). ผลการจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณและเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาการสอนวิทยาศาสตร์, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยบูรพา.
ศุภพล มงคลเจริญพันธ์. (2561). การจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน วิทยาลัยอาชีวศึกษาดุสิตพณิชยการ. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยรัตนบัณฑิต, 13(2), 13-25.
สุปราณี สีทิศ. (2564). การพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก เรื่อง ความเป็นไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาสังคมศึกษา, คณะครุศาสตร์, มหาวิทยาลัยรราชภัฏมหาสารคาม.
อรรถพงษ์ ผิวเหลือง. (2564). รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้โดยการกระทำ. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาจุฬาขอนแก่น, 8(4), 21-30.
อรรถพงษ์ ผิวเหลือง. (2569). ผลการจัดการเรียนรู้รายวิชาการประกันคุณภาพและปรัชญาการศึกษา โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ Doing Model. วารสารสื่อวิชาการและวิจัย, 2(1), 1-8.
