Academic Administration Based on The Concept of Digital Citizenship of Wang Khu Fah Educational Quality Network School under Yasothon Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research are 1) to study Academic Administration Based On The Concept Of Digital Citizenship. 2) to compare Academic Administration Based On The Concept Of Digital Citizenship, Classified by position and education level Work experience, and 3) to gather suggestions Academic Administration Based On The Concept Of Digital Citizenship. The sample group consists of 92 members. The research instrument used is a questionnaire with a five-point Likert scale, ranging from 0.67 to 1.00 for validity, and with a reliability coefficient of .96.
The results showed that 1. Academic administration level according to the concept of digital citizenship characteristics Overall it is at a high level, The aspect with the highest average was curriculum development. (Educating yourself and others), followed by research to improve the quality of education. (Educating oneself and others) while the aspect with the lowest average was educational quality assurance. (Respect for oneself and others) 2. Results of comparing the level of opinions towards academic administration according to the concept of digital citizenship characteristics. Classified by educational level Overall there is no difference. Classified by position Work experience Overall, they were significantly different at the .05 level. 3. Suggestions found that curriculum development (Educating oneself and others) The introduction of learning materials should be provided with flexibility and freedom for teachers and students. In terms of measurement, evaluation, and transfer of academic results (Protection of others) Teachers should conduct pre-class assessments to check and improve the students' fundamentals. In terms of media development, innovation, technology and learning resources (Educating others) Educational institutions should create awareness among personnel. As for educational quality assurance (Respect for others) Educational institutions should use the evaluation results to continually improve the quality assurance operations of educational institutions.
Article Details
References
บุญชม ศรีสะอาด. (2558). หลักการวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพมหานคร: สุวิริยาสาส์น.
ปอส์ ไกรวิญญ์. (2560). กลยุทธ์การพัฒนาผู้บริหารโรงเรียนเอกชนตามแนวคิดความเป็นพลเมืองดิจิทัล. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประสงค์ หัสรินทร์ (2564). พระพุทธศาสนากับการเปลี่ยนแปลงวิถีวัฒนธรรมของคนรุ่นใหม่ จังหวัดเลย. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์. 6(2), 1-15.
ภาวิดา ธาราศรีสุทธิ. (2550). การจัดการและการบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ยุพา พรมแย้ม (2562). การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในอำเภอบางบัวทอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ลักษมี คงลาภ, อัปสร เสถียรทิพย์, สรานนท์ อินทนนท์, และพลินี เสริมสินสิริ. (2561). การจัดทำ Fact Sheetความฉลาดทางดิจิตอล (Digital Intelligence: DQ) และการศึกษาการรังแกกันบนโลกไซเบอร์ของวัยรุ่น. กรุงเทพมหานคร: สถาบันสื่อเด็กและเยาวชน (สสย.).
วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง .(2561). ทักษะดิจิทัลก้าวสู่พลเมืองในศตวรรษที่ 21. เรียกใช้เมื่อ 25 มีนาคม 2563 จาก https://ops.go.th/main/index.php.
วีรภัทร ภักดีพงษ์. (2565). แนวทางการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษายุคดิจิทัล ตามหลักสัปปุริสธรรม 7 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษากำแพงเพชร. วารสารวิจัยวิชาการ. 5(4), 241-253.
สัมมา รธนิธย์. (2556). หลักทฤษฎี และปฏิบัติการบริหารสถานศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพมหานคร: ข้าวฟ่าง.
สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์. สำนักยุทธศาสตร์ (2560). รายงานผลการสำรวจพฤติกรรมผู้ใช้อินเทอร์เน็ตในประเทศไทย ปี 2560. สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์.
DQ Institute. (2019). DQ global standards report 2019: Common framework for digital literacy, skills, and readiness. DQ Institute.
International Society for Technology in Education. (2016). ISTE standards for students: A framework for rethinking education and empowering learners. ISTE.
Factsheet: 21st Century Skills. (2025). Results that matter: 21st century skills and high school reform. Tucson, AZ: Partnership for 21st Century Skills.
Ribble, M. (2015). Digital citizenship in schools: Nine elements all students should know. International Society for Technology in Education.
