THE ACADEMIC ADMINISTRATIONS TO THE FOUR IDDHIPĀDA DHAMMAS OF ADMINISTRATORS AFFECTING DESIRED CHARACTERISTICS OF STUDENTS IN SCHOOLS UNDER THE SECONDARY EDUCATION SERVICE AREA OFFICE OF NONTHABURI
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to examine the academic administration based on the Four Iddhipada principles of school administrators under the Secondary Educational Service Area Office Nonthaburi 2) to study the desirable characteristics of students in schools under the same jurisdiction; and 3) to investigate the influence of academic administration based on the Four Iddhipada principles on students’ desirable characteristics. The sample group consisted of 320 participants. The research instrument was a questionnaire, and the data were analyzed using a statistical software package. Descriptive statistics employed included frequency, percentage, mean, and standard deviation, while inferential statistics employed Stepwise Multiple Regression Analysis
The research findings indicated that: 1.The overall level of academic administration based on the Four Iddhipada principles among school administrators was high. When considering each aspect, the highest mean score was in instructional management, followed by measurement and evaluation, while curriculum administration received the lowest mean score 2.The overall level of students’ desirable characteristics was also high. The highest mean score was in patriotism, religion, and monarchy, followed by public-mindedness, whereas lifelong learning had the lowest mean score 3. dimensions of academic administration based on the Four Iddhipada principles—instructional management, measurement and evaluation, and internal supervision—significantly predicted students’ desirable characteristics at the .05 level. The model accounted for 55% of the variance (R² = 0.55), with a multiple correlation coefficient of 0.74 and a standard error of estimate of 0.41. The predictive equations were as follows Raw score equation: 𝑌̂ = 0.804 + 0.186(X₂) + 0.215(X₃) + 0.382(X₅) Standard score equation: 𝑍̂ = 0.177(Z₂) + 0.216(Z₃) + 0.394(Z₅)
Article Details
References
กาญจนา อ่อนศรี. (2562). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ตามการรับรู้ของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ธำรง ทัศนาญชลี. (2561). แนวทางการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
น้ำเพชร บุดดีคํา. (2567). การบริหารงานวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. อุดรธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
พีรศักดิ์ รัตนะ. (2561). การบริหารตามหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ศิริพร รัตนสุวรรณ. (2563). การนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาและผลต่อคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศุภลักษณ์ โพธิ์ศรี. (2563). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนในศตวรรษที่ 21: ศึกษาเปรียบเทียบระหว่างโรงเรียนในเขตเมืองกับเขตชนบท. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สมหญิง แสงทอง. (2562). การบริหารงานวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 กับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
สุพจน์. (2563). การพัฒนาบุคลากรทางวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
สุวิทย์ เมษินทรีย์. (2560). การปลูกฝังคุณธรรมและค่านิยมความเป็นไทยในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สุกัญญา เกิดก่อ. (2564). การประเมินผลกิจกรรมส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดนนทบุรี. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการพัฒนากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สพฐ. (2565). รายงานผลการปรับปรุงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
อุษา สุดสงวน. (2561). การนิเทศภายในตามหลักอิทธิบาท 4 เพื่อพัฒนาครูและผู้เรียน. พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
ณัฐวุฒิ อินทร. (2561). รูปแบบการนิเทศแบบมีส่วนร่วมตามหลักอิทธิบาท 4 เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. ลพบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
ปิยนาถ เจริญสุข. (2564). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสาเหตุของการบริหารสถานศึกษาตามหลักพุทธธรรมกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York, NY: W. H. Freeman.
Cuban, L. (2013). Inside the black box of classroom practice: Change without reform in American education. Cambridge, MA: Harvard Education Press.
Fullan, M. (2014). The principal: Three keys to maximizing impact. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
McGee, C., & Fraser, D. (2008). The professional practice of teaching. South Melbourne, Australia: Cengage Learning.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. Paris: UNESCO Publishing.
