THAI LANGUAGE TEACHING STRATEGIES FOR DEVELOPING 21ST CENTURY SKILLS
Main Article Content
Abstract
The academic article titled “Thai Language Teaching Strategies for Developing 21st Century Skills” explains strategies for teaching Thai in a way that enhances skills essential in the 21st century. It incorporates relevant content including principles of Thai language learning strategies, teaching processes, as well as the application of concepts and theories related to Thai language instruction. These are synthesized into a framework of knowledge used to develop effective teaching strategies. Successful Thai language learning requires structured learning systems, planning, and self-assessment to ensure that the learning strategies are effective. These strategies help learners set goals, solve problems, and take responsibility for their own learning. Key methods include note-taking, learning planning, and self-evaluation, Emphasis is placed on equipping Thai language teachers with a strong understanding of relevant theories and concepts, enabling them to conduct independent research and foster critical thinking in students. Instruction should begin with skill-building and encourage learners to think continuously, explore multiple answers, and engage in inquiry. Furthermore, teachers should stimulate learners to ask questions and design engaging activities, effective teaching models, and techniques. Finding suitable instructional materials is also essential in helping learners develop efficiently and effectively.
Article Details
References
กิตติยาวดี บุญซื่อ. (2548). รายงานการสังเคราะห์รูปแบบการพัฒนาครูทั้งโรงเรียน ประสบการณ์จากโรงเรียนในโครงการปฏิรูปการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. กรุงเทพมหานคร: พิมพ์ดีการพิมพ์จำกัด.
ณัฐกิตติ์ นาทา (2558). กลยุทธ์การสอนภาษาไทยในศตวรรษที่ 21 เพื่อพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูง. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. 13(1): 67-68.
ทิศนา แขมมณี (2548). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธัญญารัตน์ ชื่นแสงจันทร์ (2563). ครูกับการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยในศตวรรษที่ 21. วารสารสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม. 1(1).
บูรชัย ศิริมหาสาคร. (2546). เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะที่พึงประสงค์. กรุงเทพมหานคร: บุ๊คพอยท์.
พัชรี ทองเรือง ปัญญา เลิศไกร และ กันตภนหนูทองแก้ว. (2560). รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ที่ยั่งยืน. นาคบุตรปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช. 9(2).
วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2550). นวัตกรรมตามแนวคิดแบบ Backward Design. กรุงเทพมหานคร: ช้างทอง.
ศูนย์พัฒนาและประยุกต์วิชาการ (2568). การจัดการเรียนการสอนภาษาไทยระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (เน้นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสาระการอ่าน). สืบค้นข้อมูลจาก https://adacstou.wixsite.com/adacstou/single-post/2017/07/06/
สมพร โกมารทัต (2555). “รูปแบบการจัดการโปรแกรมภาษาญี่ปุ่นระดับอุดมศึกษาเพื่อธุรกิจนำเที่ยว”. ดุษฎีนิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
Office of the National Primary Education Commission. (2001). Self-development report of school personnel regarding to student-centered learning process. Bangkok: Office of the National Primary Education Commission.
R., Oxford (1990). Language Learning Strategies: What every teacher should know. Boston, MA.: Heinle & Heinle.
Strickland, ADDIE (2024). Idaho State University College of Education Science, Math & Technology Education. Retrieved from. ttp://www.ed.isu.edu/addie/ index.htm