ประเมินความต้องการจำเป็นและศึกษาแนวทางการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูในการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ สังกัดสำนักงาน ส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดสุโขทัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครู และ 2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาสมรรถนะดังกล่าว ดำเนินการวิจัย 2 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การประเมินความต้องการจำเป็นโดยใช้แบบสอบถามกับครูสังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดสุโขทัย จำนวน 127 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ซึ่งผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาและหาค่าความเชื่อมั่น วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง (PNI modified) และขั้นตอนที่ 2 การศึกษาแนวทางการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครู โดยใช้แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างกับผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูโดยรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.18, S.D. = 0.44) และสภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.48, S.D. = 0.46) โดยด้านที่มีความต้องการจำเป็นสูงสุด ได้แก่ ความสามารถในการวัดและประเมินผลเพื่อการจัดการเรียนรู้ และ 2) แนวทางการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูควรมุ่งเน้นการพัฒนาอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง โดยใช้รูปแบบที่หลากหลาย เช่น การอบรมเชิงปฏิบัติการ การนิเทศ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการโค้ช เพื่อส่งเสริมให้ครูสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและสอดคล้องกับบริบทของผู้เรียน
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กิตติศักดิ์ ใจอ่อน. (2565). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์, 24 (1), มหาวิทยาลัยเรศวร.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2561). รูปแบบการพัฒนาความสามารถในการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครู โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพในการศึกษาชั้นเรียนและการชี้แนะโดยพี่เลี้ยงของมหาวิทยาลัย. วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ, 8 (15), 51-62. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ณัฐชานันท์ นุเสน. (2561). กระบวนการพัฒนาครู ด้านการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง โรงเรียนสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 12 (2), 409-426.
ทับทิมทอง กอบัวแก้ว. (2566). รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบไฮบริดที่เสริมสร้างสมรรถนะ ด้านการพัฒนาสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้ของนักศึกษาวิชาชีพครู. วารสารวิชาการ ครุศาสตร์สวนสุนันทา, 7(1), 1–13.
ทิศนา แขมมณี. (2553). ศาสตร์การสอน. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศากร เมืองทอง (2567). การส่งเสริมการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ ของผู้เรียนโรงเรียนเทศบาลวัดเสมาเมืองเทศบาลนครนครศรีธรรมราช. วารสารครุศาสตร์ปัญญา, 3 (3), 59-73.
ธัญญาพร ก่องขันธ์. (2562). การพัฒนาความสามารถในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและจิตอาสา โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบริการสังคม (Service learning):กรณีศึกษาสาขาวิชาสังคมศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 16 (73), 50-57.
ธัญภา ดาทอง และคณะ. (2568). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะด้านการวัดและประเมินผลของครูในการบริหารการจัดการเรียนรู้สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 1. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 19 (3), 249-263..
นูรเอ็ฮซาน บอตอ. (2564). การศึกษาสภาพและปัญหาการใช้สื่อของครู ในการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 13. วารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้, 1 (2), 157-170.
ปิยะนุช สุวพงษ์. (2559). การจัดการเรียนรู้เชิงสมรรถนะ: แนวคิดและการปฏิบัติ. วารสารการศึกษาและการพัฒนา, 11(2), 101–118.
ปุณณิฐฐา มาเชค (2565). การบริหารองค์กรทางการศึกษาในยุคดิจิทัล. https://edadm.buu.ac.th/ pub lic/backend/upload/edadm.buu.ac.th/document/file/document166623381159360600.pdf.
พัชรียา เทพณรงค์. (2565). การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการพัฒนาและใช้สื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี เพื่อการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนกะปง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 7(3), 159-175.
พสิกา พิมพ์ประชา. (2568). ทักษะการสื่อสารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู, วารสารมณีเชษฐาราม, 8 (5), 351-364.
พินดา วราสุนันท์. 2567. แนวทางการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู โดยใช้การคิดเชิงออกแบบเพื่อพัฒนาผู้เรียน. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 18(2), 269–283.
มณฑลธน ไชยเสน. (2562). สมรรถนะการสอนของครูในยุคไทยแลนด์ 4.0. วารสารวิชาการครุศาสตร์, 20(3), 55–70.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). รายงานนโยบายและทิศทางการศึกษาไทยตามพระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. 2566. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดสุโขทัย. (2567). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณพ.ศ. 2567. สุโขทัย: สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดสุโขทัย.
สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดสุโขทัย. (2568). แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568. สุโขทัย: สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดสุโขทัย.
สุภาวดี ประเสริฐสรรค และคณะ. (2561). การวิเคราะห์ทักษะกระบวนการประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียนของครูในจังหวัดสระแก้ว. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 24 (2), 267.
อนงค์นาถ เคนโพธิ์. (2562). สมรรถนะที่จำเป็นของครูผู้สอนการศึกษานอกระบบ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 13(4), 225–239.
อนุสรา สุวรรณวงศ์. 2560. องค์ประกอบของภาวะผู้นำครูเพื่อเสริมสร้างความก้าวหน้าทางวิชาชีพในโรงเรียน
ที่มีอัตราการแข่งขันสูง, วารสารปัญญาภิวัฒน์. 9 (พิเศษ), 204-216.
