The Relationship between Participatory Management of Administrators and the Effective Teamwork in Schools under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4
Keywords:
Participatory Management, Teamwork, AdministratorsAbstract
This research aimed to 1) study examined the participatory management of school administrators, 2) study investigated effective teamwork in schools, and 3) study exploration the relationship between the participatory management of school administrators and effective teamwork in schools under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4. The sample consisted of 312 school administrators and teachers. The research was quantitative research. The instruments used to collect data were questionnaires. The data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s product–moment correlation coefficient.
The results revealed that
- the overall level of participatory management of school administrators under
the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4 was at the highest level. When considered by individual aspects, the levels were ranked from highest to lowest as follows: participation in decision-making, participation in implementation, participation in evaluation, and participation in receiving benefits. - the overall level of effective teamwork in schools under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4 was at a high level. When considered by individual aspects, the levels were ranked from highest to lowest as follows: shared goals and vision, creating opportunities for team members, cooperation, mutual respect and acceptance, mutual trust, and open and continuous communication. Furthermore.
- the relationship between participatory management of school administrators and effective teamwork in schools under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4 was positive and at a very high level (r = 0.810), with statistical significance at the .01 level. When examined by individual aspects, participation in decision-making and mutual trust demonstrated the highest degree of correlation.
References
บุญทัน ดอกไธสง. (2561). การบริหารการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ไพโรจน์ บาลัน. (2562). การทำงานเป็นทีมและการบริหารงานในองค์กร. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2564). การพัฒนากลยุทธ์การทำงานเป็นทีมของครูประถมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์
ของนักเรียน. [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ].
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2563). การบริหารแบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิทย์ มูลคำ. (2561). การบริหารแบบมีส่วนร่วม. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4. (2568). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา. ขอนแก่น: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4.
อนุวัฒน์ ทัศบุตร. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมที่มีประสิทธิภาพในสถานศึกษา. [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร].
อธิกุล กุลนรัตน์. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานเป็นทีมกับประสิทธิผลการบริหารงานในโรงเรียนมัธยมศึกษา. [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต], มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Griffin, R. W. (2017). Management (12th ed.). Boston, MA: Cengage Learning
Likert, R. (1967). The human organization: Its management and value. McGraw-Hill.
Northouse, P. G. (2021). Leadership: Theory and practice (9th ed.). Sage
