A Development of English Vocabulary Pronunciation Curriculum Using Phonics Instruction with Game for Grade 1 Students
Keywords:
Curriculum development, English Vocabulary Pronunciation, Phonics Instruction, GameAbstract
The objectives of this research were (1) to construct and examine quality of curriculum development on English vocabulary pronunciation using phonics instruction with game for Grade 1 students and (2) to study the results after utilizing the developed curriculum. This is the Pre-Experimental Designs. The design was the one-group Pretest-Post test design. The 22 samples were selected by using cluster sampling method, consisting of Grade 1 students studying at Denchaiprachanukul School (Den Chai district, Phrae Province) in 2nd semester of Academic Year 2024.The research instruments were the curriculum, curriculum instructions, and English vocabulary pronunciation test. The data were analyzed using percentage, average, standard deviation, and t-test dependent.
The finding were as follows:
- The elements of developed curriculum were 1) background, 2) principle, 3) objectives, 4) content consisting of 1 unit and 7 topics, 5) learning activities, 6) learning aids/sources, and 7) assessment and evaluation. The average of the curriculum appropriateness was at high level and the overall of the curriculum instructions was appropriated at high level.
- After utilizing the developed curriculum, the post-test score was higher than the pre-test at the significant level of .05
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์คุรุสภา.
จิตตวิสุทธิ์ วิมุตติปัญญา และคณะ. (2563). ทฤษฎีหลักสูตรและการพัฒนา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
จิราภรณ์ เสืออินทร์ และคณะ. (2559). การพัฒนาทักษะความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษโดยการสอนแบบโฟนิกส์นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ทิศนา แขมณี.(2544:80). วิทยาการด้านความคิด. กรุงเทพมหานคร: เดอะมาสเตอร์กรุ้ป แมเนจเมนท์.
ธำรง บัวศรี. (2542). การพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ธำรง บัวศรี. (2542). แนวคิดเกี่ยวกับหลักสูตรและการพัฒนาหลักสูตร. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ มหาวิทยาลัยศรีครินทรวิโรฒ.
พงษ์ประพันธ์ ตุ่นแจ้, & ปริญญภาษ สีทอง. (2563). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการเตรียมความพร้อมรับมือภัยพิบัติดินโคลนถล่ม ตามแนวคิดของเดวีส์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารการศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่น, 15(1), 85-101.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2566). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O- NET) ปีการศึกษา 2566. กรุงเทพมหานคร: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน).
สาวิตรี อานมณี (2562).การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษโดยใช้การสอนแบบโฟนิกส์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม.
อรรชนิดา หวานคง. (2559). การสื่อสารทางภาษาอังกฤษในสังคมสมัยใหม่. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ วิทยาลัยการศึกษา.
Berlitz Thailand. (2023). Berlitz ranking of English proficiency worldwide. Berlitz.
English Parks. (2565). หลักสูตรการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการพัฒนาทักษะการออกเสียง. สำนักพิมพ์ภาษาอังกฤษ.
Lewis, M., & Ellis, S. (2006). Phonics: Practice, research, and policy. Paul Chapman Publishing.
Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. Harcourt Brace.
Seasia Stats. (2023). EF English Proficiency Index 2023: Thailand’s ranking. Seasia Stats.
