INTEGRATING LOCAL WISDOM WITH THE CORE CURRICULUM TO ENHANCE STUDENTS’ IDENTITY AND LOCAL PRIDE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
In today’s rapidly changing society shaped by globalization, information technology, and mass culture, education plays a vital role in developing 21st-century competencies among students. However, a persistent challenge is the increasing detachment of learners from their local communities, resulting in weakened cultural identity and diminishing local pride. This paper aims to propose strategies for integrating local wisdom into Thailand’s Basic Education Core Curriculum by applying the conceptual frameworks of Place-Based Education, Experiential Learning, and Project-Based Learning. A synthesis of academic literature indicates that systematic integration of local wisdom helps students gain meaningful learning experiences, bridging classroom knowledge with real-life contexts. It enhances key competencies such as critical thinking, communication, collaboration, and problem-solving while fostering a sense of belonging and pride in local identity. Furthermore, it strengthens school-community partnerships as educational stakeholders. The paper concludes that integrating local wisdom is not merely an addition of cultural activities, but a holistic curriculum development approach that balances global standards and local relevance, supporting students to become rooted, competent citizens capable of living meaningfully in contemporary society.
Article Details
บทความที่ได้รับการพิจารณาจากคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิและเผยแผ่ในวารสารฉบับนี้ เป็นทัศนคติและข้อคิดเห็นส่วนบุคคลของผู้เขียนแต่ละท่าน ไม่ถือว่าเป็นทัศนะคติและความรับผิดชอบของบรรณาธิการ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารสิทธิจินดา ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารสิทธิจินดา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารสิทธิจินดา ก่อนเท่านั้น
References
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กระทรวงศึกษาธิการ.
สุวิทย์ วรรณา. (2558). ภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการ. สำนักพิมพ์การศึกษาไทย.
Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.
Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and crisis. W. W. Norton & Company.
Gruenewald, D. A. (2003). The best of both worlds: A critical pedagogy of place. Educational
Researcher, 32(4), 3–12.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Smith, G. A. (2002). Place-based education: Learning to be where we are. Phi Delta Kappan,
(8), 584–594.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. Autodesk Foundation.
