แนวทางพัฒนาการมีส่วนร่วมของชุมชนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาการมีส่วนร่วมของชุมชนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของสถานศึกษา (2) เพื่อนำเสนอแนวทางพัฒนาการมีส่วนร่วมของชุมชนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของสถานศึกษา วิธีดำเนินการวิจัยมี 2 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาการมีส่วนร่วมของชุมชนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่าง คือ สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 ทั้งหมด 176 สถานศึกษา กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างตามตารางของเครจซี่และมอร์แกน (Krejcie & Mogan) ได้กลุ่มตัวอย่างจำนวน 121 สถานศึกษา โดยมีผู้ให้ข้อมูลโรงเรียนละ 2 คน รวม 242 คน โดยผู้ให้ข้อมูลได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและผู้แทนชุมชนในคณะกรรมการสถานศึกษาที่ไม่ใช่ผู้บริหารสถานศึกษาและครูของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต1 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ขั้นตอนที่ 2 นำเสนอแนวทางพัฒนาการมีส่วนร่วมของชุมชนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่างคือ ผู้เชี่ยวชาญ 7 คน โดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า (1) การมีส่วนร่วมของชุมชนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ รองลงมาคือ ด้านการมีส่วนร่วมในการติดตามและประเมินผล และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านการมีส่วนร่วมดำเนินการ (2) แนวทางพัฒนาการมีส่วนร่วมของชุมชนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของสถานศึกษา มีดังนี้ 1 ด้านการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ สถานศึกษาควรสร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับการมีส่วนร่วมของชุมชนโดยการจัดตั้งคณะกรรมการร่วมที่มีผู้แทนจากหลายภาคส่วน สร้างความเข้าใจร่วมกันระหว่างโรงเรียนและชุมชนและใช้ชุมชนเป็นแหล่งเรียนรู้ 2) ด้านการมีส่วนร่วมในการติดตามและประเมินผล ควรจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสาธิตผลงานเพื่อให้ได้รับข้อมูลสะท้อนกลับ (feedback) ที่มีคุณค่าจากผู้ใช้งานโดยตรง ซึ่งจะช่วยให้สามารถปรับปรุงและพัฒนาผลงานให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น
3) ด้านการมีส่วนร่วมในการวางแผน โดยการสร้างกลไกลหรือคณะทำงานที่ชัดเจน 4) ด้านการมีส่วนร่วมในดำเนินการ สร้างต้นแบบที่ดีในชุมชนโดยแนะนำให้สถานศึกษาคัดเลือกบุคคลที่เป็นแบบอย่าง
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กัลยา สมปอง. (2568). การมีส่วนร่วมของชุมชนในการบริหารโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
ณภิญรัตน์ ทัพขวา. (2557). การมีส่วนร่วมของโรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน เพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. ขอนแก่น. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
พงศ์เทพ ทับทิม. (2559). การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานในโรงเรียน
บ้านคลองสิบสอง สำานักงานเขตพื้นที่การศึกษาปราจีนบุรี. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญา
มหาบัณฑิตสาขาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยบูรพา.
วัชรากร ชวดกลางลา.(2565).ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมกับประสิทธิผล
การบริหารงานโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนครเขต
ใน วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิตการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
วีระศักดิ์ วงศ์อินมร์. (2557). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูผู้สอนสังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัย
ราชภัฏรำไพพรรณี.
สุธี สุดลอย. (2564). แนวทางพัฒนาการมีส่วนร่วมของชุมชนในการดำเนินงานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. ครุศาสตรมหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
สุวิมล หงส์วิไล. (2559). การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลตำบลสระบัว อำเภอกบินทร์บุรี จังหวัดปราจีนบุรี. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
อทิตยา ขาวคม. (2557). การมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของผู้ปกครองโรงเรียนสิงห์สมุทรสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. ใน งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยบูรพา.
