APPROACH TO CLIMATE AND ENVIRONMENTAL MANAGEMENT THAT IS CONDUCIVE TO PROACTIVE LEARNING MANAGEMENT OF EDUCATIONAL INSTITUTION AFFILIATED TO THE AYUTTHAYA PRIMARY EDUCATION AREA OFFICE DISTRICT 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research is a mixed methods research with the objectives of 1) studying the conditions and problems of atmospheric and environmental management that are conducive to the active learning management of educational institutions, and 2) proposing guidelines for the management of the atmosphere and environment that are conducive to the proactive learning management of educational institutions. The population used in the research included school administrators and academic teachers in 156 schools. The sample consisted of 222 school administrators and academic teachers, which were obtained by random stratification method. Stratified Random Sampling and the main contributor in the interview. There are 7 people, including 3 school administrators. 2 teachers and 2 communication educators were acquired by specific selection method. The tools used in the research included a questionnaire on the management of the atmosphere and environment that is conducive to active learning management, with a total of 30 questions. The consistency index was between 0.80 – 1.00 and the confidence value was 0.98. Data collection is carried out by sending questionnaires to the sample through the system. E-Office of the Ayutthaya Primary Education Area Office District 2 and Interviews with Key Informants Quantitative data are analyzed with mean and standard deviation, and qualitative data are analyzed with content analysis.
The results showed that: 1. Favorable atmospheric and environmental management conditions. The overall level of active learning management of educational institutions is at a high level ( = 4.24, S.D. = 0.81) and the problem of managing the atmosphere and environment that is conducive to the management of active learning of educational institutions is at a high level ( = 4.05, S.D. = 1.03) and 2. Approaches to the management of the atmosphere and environment that are conducive to the management of active learning of educational institutions consist of 18 action items divided into 5 areas: 1. Planning for the arrangement of atmosphere and environment. 2. Implementation of Atmosphere and Environment 3. Utilization of the atmosphere and environment in learning management. 3 items 4. and 5. Supervision, monitoring and evaluation of the atmosphere and environment arrangement. 3 items.
Article Details
References
จรัส อนุพันธ์. (2564). การจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนในสถานศึกษา. วารสารการศึกษา, 15(2), 45–60.
ชุติวัฒน์ สุวัตถิพงศ์ และอุบล ทองปัญญา. (2562). การออกแบบระบบและการใช้เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้เชิงรุก. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, 7(2), 101–115.
พิมพาพัญ ทองกิ่ง. (2563). บทบาทครูกับการส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุกของผู้เรียน. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 12(1), 78–90.
วรปภา โพธิ์สุ. (2556). การบริหารแบบมีส่วนร่วมกับประสิทธิภาพการจัดการศึกษา. วารสารบริหารการศึกษา, 9(1), 23–35.
หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
