GUIDELINES TO DEVELOP VISIONARY LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER ROI ET PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to: (1) examine the current conditions, desirable conditions, and priority needs for developing visionary leadership among school administrators; and (2) develop guidelines for enhancing visionary leadership among school administrators. A mixed-methods research design was employed, consisting of two phases. In Phase 1, the sample included 335 school administrators and teachers, selected through stratified random sampling. Data were collected using a questionnaire and analyzed using mean and standard deviation. Phase 2 involved developing guidelines through structured interviews with three administrators demonstrating best practices and five experts who evaluated the appropriateness and feasibility of the proposed guidelines. Data were analyzed using mean and standard deviation.
The findings revealed that the overall current condition of visionary leadership among school administrators was at a high level, while the desirable condition was at the highest level. The priority needs, ranked from highest to lowest, were vision implementation, vision communication, vision formulation, and role modeling. Furthermore, the developed guidelines comprised four aspects with a total of 26 guidelines: vision formulation (6 guidelines), vision communication (7 guidelines), vision implementation (7 guidelines), and role modeling (6 guidelines). The evaluation results indicated that the guidelines were at the highest level in terms of appropriateness and feasibility.
Article Details
References
จาตุรงค์ ยะตะโคตร. (2564). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อ ประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การ
ศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ทักษิณ มวลมนตรี. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารโรงเรียนและแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
นฤเบศร์ เจริญศรี. (2565). แนวทางการพัฒนาคุณลักษณะภาวะผู้นําเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. วารสารสถาบันวิจัยพุทธศาสตร์, 9(8), 767-778
นิธิดา นาเสถียร. (2567). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3.ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
บุปผา เงินประโคน. (2565). สภาพและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดบุรีรัมย์. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2553). ผู้นำเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ : กระบวนทัศน์ใหม่และผู้นำใหม่ทางการศึกษา. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ยุวธิดา ชาปัญญา. (2561). ภาวะผู้นำและจริยธรรมของผู้บริหาร. (พิมพ์ครั้งที่ 2). มหาสารคาม : อภิชาตการพิมพ์.
รณิษฐา ส่งเสริมวาสนา. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาธุรกิจอย่างยั่งยืนกับ มูลค่าของกิจการ ของบริษัทจดทะเบียนในตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย. ใน วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบัญชีและการบริหารการเงิน. มหาวิทยาลัย ธรรมศาสตร์.
รัตนา คนไว. (2565). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา.ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา.มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2. (2568). แผนปฏิบัติการประจําปีงบประมาณ พ.ศ.2568. ร้อยเอ็ด: สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). คู่มือการบริหารจัดการคุณภาพ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย
สำนักงานเลขาธิการครุสภา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 - 2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สุภาวัฒน์ แสงคำมี. (2561). ปัจจัยคุณลักษณะด้านการสื่อสารที่ส่งผลต่อภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
Braun, J. B. (1978). An analysis of principal leadership vision and its relationship to school climate. Dissertation Abstract International, 52 (4), 1139-A. Casstetter (1976: 271)
Davis, M. (1979). The Effectiveness of a Guided Inquiry Discovery Approach in an Elementary Curriculum Q. Dissertation Abstract International, 7, 416.
