THE ROLES OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN PROMOTING TECHNOLOGY DIGITAL FOR LEARNING MANAGEMENT OF NAMTOKHUAICHAN SCHOOL GROUP UNDER SISAKET PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study 1. the role of school administrators in promoting the use of digital technology for learning management, 2. compare the role of school administrators in promoting the use of digital technology for learning management based on school size, and 3. The recommendations for developing the role of school administrators in promoting the use of digital technology for learning management. The sample consisted of 16 school administrators and 141 teachers, totaling 157 people. The research instrument was a 5-level rating scale questionnaire with open-ended questions. The discrimination power of each item ranged from .44 to .83, and the reliability coefficient was .97. The statistics used for basic data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The statistics used for hypothesis testing involved the t-test to compare the difference between the means of two independent groups.
The research findings were as follows: 1)The overall role of school administrators in promoting the use of digital technology for learning management, as a whole were at a high level. 2) The comparison of the role of school administrators in promoting the use of digital technology for learning management based on school size, both overall and by aspect, differed significantly at the .05 statistical level in all aspects. And 3) Recommendations for developing the role of school administrators in promoting the use of digital technology for learning management included: Administrators should encourage teachers to use digital tools for in-process assessment, such as instant quiz applications, to immediately improve learning management methods in the classroom and Administrators should promote the creation of professional learning communities in digital technology to allow teachers to exchange experiences in using modern platforms and promptly adapt teaching plans based on the results.
Article Details
References
กัญญาภัทร ทัศวงษ์ และจารุวรรณ แก่นทรัพย์. (2568). บทบาทของผู้บริหารในการส่งเสริมครูใช้เทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียน ในสังกัดเทศบาลเมืองตาก จังหวัดตาก. วารสารการบริหารการจัดการและการพัฒนาที่ยั่งยืน, 3(2), 802–815.
กัลยาณี บังสี และชนมณี ศิลานุกิจ. (2566). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการเรียนรู้ตามทรรศนะของข้าราชการครู สังกัดสำนักงานเขตคลองสามวา กรุงเทพมหานคร. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย, 17(1), 1–10.
ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2561). นวัตกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษาในยุคการเรียนรู้ 4.0. เชียงใหม่: ตองสาม ดีไซน์.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2563). จากการเรียนรู้ออนไลน์สู่การสร้างสรรค์นวัตกรรม. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วิลาสินี สุขอนันต์ และสุนทรี วรรณไพเราะ. (2568). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1. วารสารวิจัย มข. สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ (ฉบับบัณฑิตศึกษา), 13(1), 107-119.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2562). ภาวะผู้นำ: ทฤษฎีและแนวคิดเพื่อการวิจัยและการพัฒนาบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: ทิพยวิสุทธิ์.
ศรุตตา แววสุวรรรณ และอุไร สุทธิแย้ม. (2564). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การ
ศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1. Journal of Roi Kaensarn Academic, 6(4), 173-189.
ศศิกาญจน์ แปงงามนวกุล. (2561). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1. ใน การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา.
ศิริพงษ์ เศาภายน. (2564). หลักการบริหารสถานศึกษา: ทฤษฎีและแนวปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สรัญญา แสนศรี และปณิธาน วรรณวัลย์. (2565). บทบาทผู้บริหารในการส่งเสริมเทคโนโลยีทางการศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ, 10(40), 70-79.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4. (2567). รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. ศรีสะเกษ: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษเขต 4.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4. (2568). ข้อมูลสารสนเทศปีการศึกษา 2568. ศรีสะเกษ: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 - 2570) ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
Gorton, R. A., & Alston, J. A. (2011). School leadership and administration: Important concepts, case studies, and simulations (9th ed.). New York: McGraw-Hill.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
