PERSONNEL COMPETENCIES IN PERFORMING DUTIES AT EDUCATIONAL INSTITUTIONS NETWORK FOR PROMOTING THE EFFICIENCY OF EDUCATIONAL MANAGEMENT, SPECIAL EDUCATION CENTER, EDUCATIONAL AREA 11
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) study the competencies of personnel in performing duties at educational institutions within the network promoting the efficiency of educational management in Special Education Centers, Educational Service Area 11, and 2) compare the level of opinions of personnel regarding the competencies of personnel in performing duties at educational institutions within the network promoting the efficiency of educational management in Special Education Centers, Educational Service Area 11, classified by educational level, work experience, and position. 3) To study the competency guidelines of personnel in performing duties at educational institutions in the network for promoting the efficiency of educational management in special education centers in Educational Service Area 11. The sample group used in this research consisted of 200 school administrators and teachers. The research instrument used was a 5-level Likert scale questionnaire with an IOC value between 0.80 and 1.00. The reliability coefficient was 0.81, and a structured interview questionnaire was used. Statistical analyses included frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, F-test, and pairwise comparisons using Scheffé's method.
The research findings revealed that:
- The overall competence of personnel in performing their duties at educational institutions within the network promoting the efficiency of educational management in the Special Education Center, Educational Service Area 11, was at a high level.
- A comparison of opinions regarding the performance of personnel in educational institutions within the network for enhancing educational management efficiency in Special Education Centers, Educational Service Area 11, categorized by educational level and position, showed no overall difference. However, when categorized by work experience, a statistically significant difference was found at the .05 level overall.
- The guidelines for personnel competencies in performing duties at educational institutions within the network to enhance the efficiency of educational management, Special Education Center, Educational Area 11, consist of: competencies in specialized learning management; competencies in instructional technology and learning materials; competencies in network and community coordination; and competencies in research and innovation.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). นโยบายและแนวทางการจัดการศึกษาพิเศษ. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
นัฎฐา เครือวิเสน และปณตนนท์ เถียรประภากุล. (2568). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 8. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษาพิเศษ, 14(1), 45–60.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2562). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 116 ตอนที่ 74 ก (19 สิงหาคม 2552).
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 134 ตอนที่ 40 ก (6 เมษายน 2560).
วงษ์สุฤทธิ์ ณัฏฐพงศ์ และสัพโส ณัฏฐพล. (2568). นวัตกรรมการพัฒนาสมรรถนะบุคลากรทางการศึกษาในยุคดิจิทัลฝ่าวิกฤตความเปลี่ยนแปลง. วารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ, 14(1), 112–128.
สมคิด บางโม. (2561). การบริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: วิทยพัฒน์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สพฐ.
สำนักงานบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2567). สำนักงานบริหารงานการศึกษาพิเศษ. เรียกใช้เมื่อ 30 ตุลาคม 2568 จาก http://special.obec.go.th/
David McClelland. (1973). Testing for competence rather than for intelligence. American Psychologist.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Richard Boyatzis. (1982).The Competent Manager: A Model for Effective Performance. New York: Wiley.