COMPETENCY OF SCHOOL ADMINISTRATORS AFFECTING INSTRUCTIONAL EFFICIENCY OF TEACHER UNDER SECONDARY EDUCATION SERVICE AREA OFFICE LAMPANG LAMPHUN
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this study are to investigate: 1) the competency level of school administrators in the Lampang-Lamphun Secondary Educational Service Area Office, 2) the effectiveness of teaching management among teachers in the Lampang-Lamphun Secondary Educational Service Area Office, and 3) Competency of school administrators affecting instructional efficiency of teacher under Secondary Educational Service Area Office Lampang Lamphun. Using a correlational research design. The sample consisted of 310 teachers, selected using the Krejcie-Morgan formula at a 95% confidence level via multi-stage random sampling. The research instrument was a 5-level Likert scale questionnaire. The confidence level is 0.962. Statistical analyses included percentages, means, standard deviations, Pearson correlation coefficients, and multiple regression analysis.
The research findings indicate that 1) The overall and individual competency levels of school administrators in the Lampang-Lamphun Secondary Educational Service Area Office were at a high level. Ranked from highest to lowest average scores, these competencies were: transformational leadership, self-development, personnel potential development, teamwork, good service, analytical and synthetic thinking, achievement orientation, communication and inspiration, and vision. 2) The teaching effectiveness of teachers in the Lampang-Lamphun Secondary Educational Service Area Office was also at a high level, both overall and in each aspect. Ranked from highest to lowest average scores, these competencies were: student-centered teaching, subject matter knowledge and appropriate teaching skills, lesson planning and preparation, diverse assessment methods, and lesson clarity. 3) The competencies of school administrators that significantly impacted the teaching effectiveness of teachers in the Lampang-Lamphun Secondary Educational Service Area Office were: teamwork, vision, good service, analytical and synthetic thinking, and achievement orientation. These competencies can predict the teaching effectiveness of teachers significant at .01 level.
Article Details
References
ปวีณา รอดเจริญ. (2562). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 9 จังหวัดนครปฐม. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
จิราพร อินทุสมิต. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการสอนของครูโรงเรียนเอกชน ในกรุงเทพมหานคร สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 19(86), 23 - 34.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลำปาง ลำพูน. (2568). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566 – 2570 (ฉบับทบทวน ปี พ.ศ.2568). เรียกใช้เมื่อ 25 มกราคม 2568 จาก https://www.sesalpglpn.go.th/wpcontent/uploads/2025/02/แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน%20ฉบับทบทวน%2068%20.pdf
สุกัญญา แช่มช้อย. (2560). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Darling-Hammond, L. (2000). Teacher quality and student achievement: A review of state policy evidence. Education Policy Analysis Archives, 8, 1-44.
Leithwood, K., Day, C., Sammons, P., Harris, A., & Hopkins, D. (2006). Seven strong claims about successful school leadership. National College for School Leadership.