TECHNOLOGICAL LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN SPECIAL EDUCATION SCHOOLS FOR STUDENTS WITH DISABILITIES, UNDER THE OFFICE OF SPECIAL EDUCATION ADMINISTRATION, GROUP 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) study the technological leadership of school administrators in special education schools for students with disabilities under the Office of Special Education Administration, Group 4, and 2) compare the technological leadership of school administrators in special education schools for students with disabilities under the Office of Special Education Administration, Group 4, classified by position, educational level, and work experience. And 3) To study approaches to developing technological leadership among school administrators in special education schools for students with disabilities under the Office of Special Education Administration, Group 4. The research sample consisted of 205 school administrators and teachers. The sample size was determined according to the Krejcie and Morgan table and stratified sampling. The research instruments used were questionnaires and semi-structured interviews. The statistical methods used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and one-way analysis of variance.
The research findings revealed that:
- The technological leadership of school administrators in special education schools for students with disabilities, under the Office of Special Education Administration, Group 4, was at a high level overall and in each aspect.
- A comparison of the technological leadership of school administrators in special education schools for students with disabilities, under the Office of Special Education Administration, Group 4, categorized by position, educational level, and work experience, showed statistically significant differences at the .05 level both overall and in each aspect.
- Guidelines for developing technological leadership among school administrators in special education schools for students with disabilities, under the Office of Special Education Administration, Group 4, consist of five areas: visionary leadership, creating a digital learning culture, professional practice, systematic improvement, and digital citizenship.
Article Details
References
กัลยวรรธน์ ตะเภาทอง. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารโรงเรียนขยาย โอกาสตามทัศนะของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1. ใน การค้นคว้าอิสระเสนอบัณฑิต. วิทยาลัยมหาวิทยาลัยนเรศวร.
จิรวัฒณ์ รักปัญญาสุทธิกุล และ ชยากานต์ เรืองสุวรรณ. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด. วารสารบัณฑิตศึกษา สาขาวิชาการบริหารจัดการการศึกษา. คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
จุฑามาศ ศรีตา. (2566). ภาวะผู้นําการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลตามการรับรู้ ของครูสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการ. วารสารศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 4(พิเศษ), 60-72.
มุทิตา แก้ววงษา และ สุรางคนา มันยานนท์. (2567). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาโดมประดิษฐ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5.วารสารมหาจุฬาคชสาร, 15(2),314-326.
สำนักงานพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2564). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 พ.ศ. 2566–2570. สำนักงานพัฒนาเศรษฐกิจและ
สังคมแห่งชาติ กระทรวงศึกษาธิการ 2553. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม ฉบับที่ 2 พ.ศ.2545. จาก https://www.moe.go.th/พรบ-การศึกษาแห่งชาติ-พ-ศ-2542.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. เรียกใช้เมื่อ 20 ตุลาคม 2568 จาก https://www.obec.go.th/
สุนันทา สมใจและคณะ. (2561). การบริหารสถานศึกษาด้วยภาวะผู้นำทางเทคโนโลยี. วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี, 12(1), 350-363.
อรทัย พรหมทา และอมรทิพย์ เจริญผล. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนเครือข่ายอำเภอหนองวัวซอ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1. วารสารวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 3(1), 77-95
อรสา กาโนรักษ์. 2566. การศึกษาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในสหวิทยาเขตภูกามยาว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่่การศึกษามัธยมศึกษาพะเยา. ใน การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง. มหาวิทยาลัยพะเยา.
อัสนี โปราณานนท์. 2564. ได้ทำวิจัยเรื่อง แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1. ใน การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง หลักสูตรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยพะเยา.
