RELATIONSHIPS BETWEEN SCHOOL ADMINISTRATORS’ EMOTIONAL INTELLIGENCE AND HAPPINESS AT WORK OF TEACHER IN THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE PHRA NAKHON SI AYUTTHAYA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to study the level of emotional intelligence of school administrators in schools under the Secondary Educational Service Area Office Phra Nakhon Si Ayutthaya; 2) to study the level of teachers’ happiness at work in schools under the Secondary Educational Service Area Office Phra Nakhon Si Ayutthaya; 3) and to investigate the relationship between the emotional intelligence of school administrators and teachers’ happiness at work in schools under the Secondary Educational Service Area Office Phra Nakhon Si Ayutthaya. The sample consisted of 302 teachers from schools under the Secondary Educational Service Area Office Phra Nakhon Si Ayutthaya. The research instrument was a questionnaire measuring the emotional intelligence of school administrators and teachers’ happiness at work. The statistics used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s product moment correlation coefficient.
The research findings revealed that: 1) the emotional intelligence of school administrators, overall and in each aspect, was at a high level; 2) teachers’ happiness at work, overall and in each aspect, was at a high level; and 3) the emotional intelligence of school administrators was positively correlated with teachers’ happiness at work at the .001 level of statistical significance, with the correlation coefficient at a high level. This indicates that higher emotional intelligence of school administrators leads to higher levels of teachers’ happiness at work.
Article Details
References
กษมา ช่วยยิ้ม. (2563). การพัฒนารูปแบบการสร้างความสุขในการทำงานของผู้บริหารและครู ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุราษฎร์ธานี เขต 2. สุราษฎร์ธานี: สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์.
ชนินทร แดงทองดี และ ชนมณี ศิลานุกิจ. (2568). ความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับความสุขในการทํางานของครูในสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคําแหง.
วลัยพร ศรีรัตน์, ชนะศึก นิชานนท์ และ สุขุม เฉลยทรัพย์. (2565). รูปแบบเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสํานักงาน คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. วารสารวิชาการบัณฑิตวิทยาลัยสวนดุสิต, 6(10), 408-422
วิภาวี สุขหร่อง. (2560). ความสุขในการทำงานของครูโรงเรียนบางบ่อวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2566). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570). กรุงเทพฯ: สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560–2564). กรุงเทพฯ: สำนักงานฯ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563).รายงานสถานภาพความสุขของครูไทย. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
Boyatzis, R. E., & McKee, A. (2005). Resonant Leadership. Boston: Harvard Business School Press.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing. (5th ed.). New York, NY: Harper & Row.
Diener, E. (Ed.). (2009). The science of well-being: The collected works of Ed Diener. Springer Science & Business Media.
Gardner, H. (1983). Frames of Mind: A Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books.
Goleman, D. (1998). Working with Emotional Intelligence. New York: Bantam Books.
Goleman, D. (2000). Leadership That Gets Results. Harvard Business Review.
Herzberg, F. (1966). Work and the Nature of Man. Cleveland: World Publishing.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Manion, J. (2003). Joy at work: A core strategy for organizational success. The Journal of Nursing Administration, 33(12), 652–659.
Mayer, J.D. and Salovey, P. (1997) What Is Emotional Intelligence? Emotional Development and Emotional Intelligence: Implications for Educators. Basic Books, New York, 3-31.
Yin, H., et al. (2016). Work environment characteristics and teacher well-being: The mediation of emotion regulation strategies. International Journal of Environmental Research and Public Health, 13(9), 907.
