RESULTS OF LEARNING MANAGEMENT USING VEDIC MATHEMATICS TECHNIQUESFOR ADDITION AND SUBTRACTION OF GRADE 3 STUDENTUBONRATCHATHANI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) evaluate the efficiency of lesson plans utilizing Vedic Mathematics techniques; 2) compare students' academic achievement before and after the intervention; 3) compare mental calculation skills before and after the intervention; and 4) examine the satisfaction of Grade 3 students. The sample consisted of 28 Grade 3 students from Ban Khan Rai School (Aphakaro Kururat) enrolled in the first semester of the 2025 academic year, selected through purposive sampling. The research instruments included 8 lesson plans, academic achievement tests, mental calculation skill tests, and a satisfaction questionnaire. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, performance determination of lesson plans using E1/E2 and the dependent t-test.
The results of the study were as follows: 1.The efficiency of the lesson plans was 81.56/83.39, meeting the required criteria. 2.Post-test academic achievement was significantly higher than the pre-test. 3.Post-test mental calculation skills were significantly higher than the pre-test at the .05 level, supporting the hypothesis. 4.Overall student satisfaction was at the highest level ( = 4.55, S.D. = 0.67).
Article Details
References
นุกูล ดวงใจ. (2550). การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก การลบ และการคูณสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยรูปแบบเวทคณิต. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
พันวนา พัฒนอุดมสินค้า. (2562). กระบวนการนิเทศโดยใช้วงจรเดมมิ่งผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของโรงเรียนแกนนำระดับประถมศึกษาที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิคการคิดเลขเร็วแบบอินเดีย(เวทคณิต) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
กาญจนบุรี เขต 2. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี, 8(2), 317-331.
วิทูรณ์ เหล็มปาน. (2547). การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศักดา บุญโต. (2543). เวทคณิต (Vedic Mathematics) : คณิตคิดลัดจากสูตรพื้นฐาน 16 สูตร. กรุงเทพฯ: ศิลปะการพิมพ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). แนวทางการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้เทคนิคเวท คณิตในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา และ คณะ. (2560) ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (พิมพ์ครั้งที่ 1). โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด. เรียกใช้เมื่อวันที่ 10 พฤศจิกายน 2568 จากhttps://drive.google.com/file/d/F4_wAe-ZF3-WhvnEAupXNiWchvpc QKW/ view
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2565). รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา และ คณะ (2562). เทคนิคคิดเลขเร็วแบบอินเดีย (เวทคณิต). โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด. เรียกใช้เมื่อวันที่ 10 พฤศจิกายน 2568 จาก http://academic.obec.go.th/images/document/ 1599791149_d_1.pdf
Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Daliva, R. C., & Deita, M. D. (2025). Effectiveness of Vedic Mathematics in Enhancing Mathematical Skills and Engagement Among Elementary Learners. International Journal of Educational Research, 48(2), 112–121.
Gagné, R. M., Briggs, L. J., & Wager, W. W. (1992). Principles of instructional design (4th ed.). New York, NY: Holt, Rinehart and Winston
Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. B. (1959). The motivation to work (2nd ed.). New York, NY: John Wiley & Sons.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching (9th ed.). Boston, MA: Pearson Education.
Katz, L. G. (2001). Building dispositions for learning. ERIC Digest. Champaign, IL: ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education.
Maslow, A. H. (1981). Motivation and personality (2nd ed.). New York, NY: Harper & Row.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: Author.
Polya, G. (1957). How to solve it (2nd ed.). Princeton, NJ: Princeton University Press.
Raikhola, S. S., Singh, A. K., & Tyagi, P. (2020). A Thematic Analysis on Vedic Mathematics and Its Importance. International Journal of Advanced Research in Computer Science, 11(2), 52-56.
Roun Education Society. (2020). เก่งคณิตด้วยตัวเองจนคุณครูตกใจ:เวทคณิต (จตุพร เกิด มี, ผู้แปล .(พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: นานมีบุ๊คส์จำกัด.
Skemp, R. R. (1976). Relational understanding and instrumental understanding. Mathematics Teaching, 77, 20–26.
