STUDY OF THE INTERNAL SUPERVISION PROCESS AT NIKHOM WITTAYA SCHOOL, SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 18
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to study the internal supervision process of Nikhom Witthaya School; 2) to compare the internal supervision process based on gender, age, educational attainment, work experience, and academic standing; and 3) to explore guidelines for developing the internal supervision process of the school. This study employed a quantitative research methodology. While the total sample consisted of 124 participants (5 school administrators and 119 teachers and educational personnel), the data analysis was conducted on a specific population group of 93 individuals.
Data were analyzed using frequency and percentage to describe the respondents' profiles. Mean ( ) and Standard Deviation (S.D.) were used to evaluate the level of the internal supervision process. Comparative analysis was performed using t-test and F-test (One-way ANOVA) to identify significant differences across variables. Additionally, semi-structured interviews were utilized to analyze and establish developmental guidelines for the internal supervision process of Nikhom Witthaya School.
The research findings revealed that:
1) Overall, the internal supervision process at Nikhom Wittaya School was at a high level (mean = 4.30, S.D. = 0.75). By dimension: supervision practice was highest (mean = 4.36, S.D. = 0.74), followed by development of supervisory media and tools (mean = 4.34, S.D. = 0.74), study of current conditions, problems and needs (mean = 4.31, S.D. = 0.72), supervision planning (mean = 4.27, S.D. = 0.74), and evaluation and reporting (mean = 4.20, S.D. = 0.82).
2) Comparison of respondent characteristics (gender, age, educational qualification, work experience, and academic rank) showed no statistically significant differences in perceptions among administrators and teachers.
3) Recommended development strategies for the supervision process include: establishing clear systems and procedures with ongoing monitoring and evaluation mechanisms; strengthening personnel capacity in supervision and learning management; providing and developing appropriate educational resources and technology; promoting positive attitudes and teacher participation in designing and developing supervision tools aligned with school context; holding review meetings to share problems, obstacles, and successes; and preparing supervision reports to inform systematic improvement and development.
Article Details
References
กำชัย ยุกติชาติ. (2564). การดำเนินการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานของโรงเรียนอนุบาลวัดลูกแกประชาชนูทิศ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรีเขต 2. ใน การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
จุฬารักษ์ โคตรจักร. (2562). กระบวนการนิเทศการศึกษาในโรงเรียนภัทรญาณวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. ใน การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ธิดารัตน์ หัตถมา. (2566). แนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในสถานศึกษาโดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 2. ใน ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การนิเทศการศึกษา. กรุงเทพฯ: ส.การพิมพ์.
_____ . (2558). การบริหารวิชาการ. กรุงเทพฯ: ศูนย์สื่อเสริม.
ไพโรจน์ กลิ่นกุหลาบ. (2542). การบริหารและการนิเทศการศึกษาเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: ภาควิชาการบริหารการศึกษา คณะศกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ภีชาวิชญ์ ยางงาม. (2564). กระบวนการนิเทศภายในโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 3. ใน การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ยุพิน ยืนยง. (2553). การพัฒนารูปแบบการนิเทศแบบหลากหลายวิธีการเพื่อส่งเสริมสมรรถภาพการวิจัยในชั้นเรียนของครู เขตการศึกษา 5 อัครสังฆมณฑล กรุงเทพฯ. ใน วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วรรณพร สุขอนันต์. (2550). รูปแบบการนิเทศภายในสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก. ใน ดุษฏีนิพนธ์ ปรัชญาดุษฏีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ภาควิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2556). ศาสตร์การสอน และการโค้ชการพัฒนาวิชาชีพ : ทฤษฎีกลยุทธ์สู่การปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 12). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579. เรียกใช้เมื่อ 12 ธันวาคม 25698 จาก https://www.onec.go.th/index.php/book/ BookView/1540/
อิสรนันท์ ศิโรรัตนพาณิชย์. (2559). การนิเทศในโรงเรียนสกลวิทยา. ใน การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
