STUDY OF DROPOUT FROM THE EDUCATION SYSTEM OF STUDENT IN VULNERABLE COMMUNITIES
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) study the causes of education dropout among students in Pathum Thani province, and 2) investigate the requirements, promotion, and support for who have dropped out of school in Pathum Thani province to encourage their re-entry. A mixed - methods research was conducted, collecting data from 400 parents or guardians of students who have dropped out of school residing in Pathum Thani province, and 5 officials from Ministry of Education officials in Pathum Thani Province involved in assisting and monitoring the re-entry of dropouts. Data were analyzed using content analysis and descriptive statistics, including frequency and percentage.
The results revealed that
1) The main causes of students dropping out of the education system are economic problems, such as parents having low incomes, children having to work to support their families, a lack of financial means, living far from schools, and caring for sick parents.
2) Regarding the requirements for promotion and support for student who have dropout of the education system to re-entry the system, they are require for economic support, such as scholarships and learning equipment, flexible and diverse educational formats that are compatible with learners, such as short courses and cooperative education, and the requirements for support from networks that integrate all sectors of society to ensure continuous, coherent, and systematic assistance.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 116 ตอนที่ 74 ก หน้า 1–23 (19 สิงหาคม 2542).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. เรียกใช้เมื่อ 12 พฤศจิกายน 2568 จาก https://www.moe.go.th/360policy-and-focus-moe-fiscal-year-2024/
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 119 ตอนที่ 123 ก หน้า 16–21 (19 ธันวาคม 2545).
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2565). รายงานสถานการณ์ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาปี 2565. เรียกใช้เมื่อ 3 พฤศจิกายน 2568 จาก https://www.eef.or.th/wp-content/uploads/2022/02/รายงานสถานการณ์ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาปี 2565.pdf
เกศรัชนี ยืนวงศ์. (2564). นโยบายและกระบวนการขับเคลื่อนมาตรการป้องกันเด็ก เยาวชนหลุดออกจากระบบการศึกษา หลังการเกิด สถานการณ์การแพร่ระบาดโควิด-19 ศึกษาเฉพาะกรณี สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.). รัฐศาสตรมหาบัณฑิต (บริหารรัฐกิจและกิจการสาธารณะ), มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
พัชราภา ตันติชูเวช. (2560). การศึกษาคุณลักษณะเชิงลึกและปัจจัยที่ส่งผลให้เด็กและเยาวชนออกนอกระบบการศึกษา: กรณีศึกษาจังหวัดตาก. วารสารสุทธิปริทัศน์, 32(101), 80–91.
สถิตย์ พันแสน และบุญธรรม ราชรักษ์. (2562). ปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมกับค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาของครัวเรือนไทย. วารสารรามคำาแหง ฉบับบัณฑิตวิทยาลัย, 2(2), 47-58.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570). กรุงเทพฯ: สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
Adger, W. N. (2006). Vulnerability. Global Environmental Change, 16(3), 268–281. https://doi.org/10.1016/j.gloenvcha.2006.02.006
Chambers, R. (1989). Vulnerability, coping and policy. IDS Bulletin, 20(2), 1–7.
Crenshaw, K. (1989). Demarginalizing the intersection of race and sex. University of Chicago Legal Forum, 1989(1), 139–167. https://doi.org/10.1111/j. 1759-5436.1989.mp20002001.x
Cutter, S. L., Boruff, B. J., & Shirley, W. L. (2003). Social vulnerability to environmental hazards. Social Science Quarterly, 84(2), 242–261.https:// doi.org/10.1111/1540-6237.8402002
Flanagan, B.E., Hallisey, E. J., Adams, E., & Lavery, A. Measuring community vulnerability to natural and anthropogenic hazards: the Centers for Disease Control and Prevention’s Social Vulnerability Index. Journal of environmental health, 80(10), 34-36.
Folke, C. (2006). Resilience: The emergence of a perspective for social–ecological systems analyses. Global Environmental Change, 16(3), 253–267. https://doi.org/10.1016/j.gloenvcha.2006.04.002
Hanushek, E. A., & Kimko, D. D. (2000). Schooling, labor-force quality, and the growth of nations. American Economic Review, 90(5), 1184–1208. DOI: 10.1257/aer.90.5.1184
Hanushek, E. A., & Woessmann, L. (2008). The role of cognitive skills in economic development. Journal of Economic Literature, 46(3), 607–668. DOI: 10.1257/jel.46.3.607
Kim, E., & Fannin, J. M. (2025). Creating the Comprehensive Community Vulnerability Index. Agricultural and Resource Economics Review, 1-28. DOI: https://doi.org/10.1017/age.2025.17
Moser, C. O. N. (1998). The asset vulnerability framework: Reassessing urban poverty reduction strategies. World Development, 26(1), 1–19. https:// doi.org/10.1016/S0305-750X(97)10015-8
OECD. (2014). Education at a glance 2014: OECD indicators. OECD Publishing.
Ressa, T., & Andrews, A. (2022). High school dropout dilemma in America and the importance of reformation of education systems to empower all students. International Journal of Modern Education Studies, 6(2), 423–447. https://doi.org/10.51383/ijonmes.2022.234
Turner, B. L., II, Kasperson, R. E., Matson, P. A., McCarthy, J. J., Corell, R. W., Christensen, L., & Schiller, A. (2003). A framework for vulnerability analysis in sustainability science. Proceedings of the National Academy of Sciences, 100(14), 8074–8079. https://doi.org/10.1073/pnas.1231335 100
UNICEF East Asia and Pacific Regional Office. (2019). Learning against the odds: Evidence and policies to support all out-of-school children and adolescents in East Asia and Pacific. UNICEF. Retrieved November 20, 2025 from https://www.unicef.org/eap/media/3816/file/out% 20of%20 school.pdf.
