THE STRATEGIES FOR INFORMATION TECHNOLOGY AND COMMUNICATION ADMINISTRATION OF SCHOOL UNDER THE OFFICE OF PRIVATE EDUCATION PATTANI PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research was to study the current and desired conditions of information technology and communication administration of school under the Office of Private Education Pattani Province and to propose strategies for information technology and communication administration of school under the Office of Private Education Pattani Province. The sample group consisted of 369 school administrators and teachers under the Office of Private Education Pattani Province, obtained by a stratified random sampling technique. The research instrument was a five-point Likert scale questionnaire. The statistical methods were arithmetic mean, standard deviation, and the Modified Priority Needs Index (PNImodified).
The research findings revealed that 1. the current condition of information technology and communication administration was at a moderate level, while the desired condition of information technology and communication administration was at a high level. The priority needs in information technology and communication administration, ranked by the Modified Priority Needs Index, were infrastructure (PNImodified = 0.488), internal school management (PNI modified = 0.469), teaching and learning management (PNImodified = 0.385), monitoring, supervision, and evaluation (PNImodified = 0.381), and personnel development and support (PNImodified = 0.351), and 2. the strategies for information technology and communication administration of school under the Office of Private Education Pattani Province consisted of four strategies which were 1) a strategy for enhancing and maintaining efficient and stable infrastructure of information technology and communication administration, 2) a strategy for reforming information technology and communication administration to maximize cost-effectiveness, 3) a strategy for enhancing knowledge of information technology among school personnel, and 4) a strategy for building collaboration with internal and external networks.
Article Details
References
ชัชนก มั่นประสงค์ และ ธีระวัฒน์ มอนไธสง. (2563). แนวทางการพัฒนาการบริหารเทคโนโลยี สารสนเทศใน สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พระนครศรีอยุธยาเขต 2. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ พระนครศรีอยุธยา, 7(12), 280-294.
ณพิชญา กิจจสัจจา. (2561). กลยุทธ์การบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อ การศึกษา สำหรับสถานศึกษาขนาดใหญ่ จังหวัดปทุมธานี. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 38(1), 137-159.
ทรงชัย โอฬาริกพงศ์. (2560). กลยุทธ์การบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 11(3), 64-80.
นิพนธ์ สุนทโรทก์. (2561). กลยุทธ์การประชาสัมพันธ์โรงเรียน กรณีศึกษาโรงเรียนสตรีราชินูทิศ จังหวัดอุดรธานี. ใน การศึกษาค้นคว้าอิสระ หลักสูตรปริญญานิเทศศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชานิเทศศาสตร์. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวิรยาสาส์น
ปัณฑิตา อ่อนกล่ำผล. (2563). องค์ประกอบการวางแผนกลยุทธ์ในโรงเรียน. ใน ปริญญานิพนธ์ มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568-2569. (2567). ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 141 ตอน
พิเศษ 309 ง (13 พฤศจิกายน 2567). จาก https://ops.moe.go.th/นโยบายการศึกษา-ศธ-2568-2569/
ประเสริฐ อินทร์รักษ์. (2560). อการประเมินความต้องการจำเป็นการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ ในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. วารสาร Veridian EJournal, Silpakorn University, 10(3), 1503-1517.
วราภรณ์ แป้นแจ้ง. (2559). กลยทธ์การบรหารเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารสาหรบโรงเรยนมธยมศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปกร.
ศักดิ์นิพน สว่างวงศ์. (2557). เครือข่ายความร่วมมือเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 14(2), 12-24.
ศักดา ทัดสา. (2565). กลยุทธ์การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 10(3), 1329–1343.
สุดา มงคลสิทธิ์. (2562). กลยุทธ์การสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาในโรงเรียนเอกชนจังหวัดชลบุรี. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 6(19), 5843-5859.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2565). เรื่อง แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570).
ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 139 ตอนพิเศษ 258 ง หน้า1. จาก http://www.ratchakitcha. soc.go.thDATA/PDF/2565/E/258/T_0001.PDF
อดิศร ก้อนคำ. (2563). กลยุทธ์การบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีประสิทธิผลสำหรับโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ใน วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
Boonying, W. (2013). An Analysis of the Basic Education Curriculum of the Republic of Korea. Journal of Education Naresuan University, 15 (2), 97-97.[in Thai]
Certo Samuel C. and Peter J. Paul. Strategic Management : Concept and Applications. New York : Mcgraw-Hill, 1991.
Kotler, P., & Murphy, P.E.. Strategic planning for higher education. The Journal of Higher Education, 1981.
Likert, Rensis. (1 9 6 7 ). The Method of Constructing and Attitude Scale. In Reading in Fishbeic, M (Ed.), Attitude Theory and Measurement (pp. 90 95). New York: Wiley and Son.
Gurr. (2006). School Leadership and Management, 26 (4), 371-395
Yamane, Taro. (1973). Statistics : An Introductory Analysis. 3rd ed. New York : Harper and Row Publications
