THE ROLE OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN MOTIVATING TEACHER PERFORMANCE IN PRIVATE SCHOOLS IN NAKHON RATCHASIMA PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research are as follows: To study the role of school administrators in motivating teachers' performance in private schools in Nakhon Ratchasima. To compare the opinions of personnel regarding the role of school administrators in motivating teachers' performance in private schools in Nakhon Ratchasima, classified by educational level, work experience, and teaching level. To explore the guidelines for developing the role of school administrators in motivating teachers' performance in private schools in Nakhon Ratchasima. The sample group for this study consisted of 354 personnel from private schools in Nakhon Ratchasima. The research tool used was a 5-point Likert scale questionnaire, with an Index of Item-Objective Congruence (IOC) ranging from 0.80 to 1.00, and the reliability coefficient of the questionnaire was 0.80. Structured interviews were also conducted. The statistical methods used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, F-test, and pairwise comparisons using the Scheffé method.
The research findings are as follows
- The overall role of school administrators in motivating teachers in private schools in Nakhon Ratchasima was found to be at a high level.
- When comparing opinions regarding the role of administrators based on educational level, there was a statistically significant difference at the 0.05 level. However, no significant differences were found regarding work experience and teaching level, both overall and in specific areas.
- Guidelines for developing the role of administrators to enhance teacher motivation: Administrators should focus on supporting personnel in various areas, such as success, recognition, job characteristics, responsibilities, and career progression. The goal is to achieve high job satisfaction and commitment, which will lead to organizational development and long-term success for the school.
Article Details
References
ศึกษาธิการจังหวัดนครราชสีมา. (2567). ศึกษาธิการจังหวัดนครราชสีมา. เรียกใช้เมื่อ 31 ตุลาคม 2567 จาก http://www.nmapeo.go.th/
ฝาริด หมันหลี. (2565). “บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการเสริมสร้างแรงจูงใจการ ปฏิบัติงานของครู และบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนเอกชนระดับมัธยมศึกษาใน สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษาเอกชนจังหวัดกระบี่”. การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 13. 1: 2249-2263.
รุ่งนภา ละออกอ. (2565). “บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงาน ของข้าราชการครูสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2”. การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 13. 1: 1356 -1372.
สักการียา บินรัตแก้ว. (2563). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3. วารสารสืบเนื่อง การประชุมวิชาการระดับชาติ วิทยาลัยนครราชสีมา ครั้งที่ 7: เรื่องนวัตกรรมเพื่อสุขภาพและสังคมในยุคดิจิตอล, นครราชสีมา, ประเทศไทย. นครราชสีมา : ศึกษาธิการจังหวัดนครราชสีมา.
สุริยา เหล็มนุ้ย. (2567). “บทบาทของผู้บริหารในการสร้างแรงจูงใจการปฏิบัติงานของครู โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2”. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 7(2), 260-275.
สุพานี สฤษฏ์วานิช. (2552). การบริหารเชิงกลยุทธ์ : แนวคิดและทฤษฏี. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ด ยูเคชั่น
สุรศักดิ์ วณิชยวัฒนากุล. (2553). แรงจูงใจและการจูงใจ. เรียกใช้เมื่อ 31 ตุลาคม 2567 จาก http://www.novabizz.com
เสนาะ ติเยาว์. (2563). แนวทางการบริหารงานบุคคลตามหลักธรรมาภิบาลในโรงเรียนมัธยมศึกษา ขนาดเล็ก จังหวัดนครสวรรค์. ใน วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
บวร เทศารินทร์. (2567). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: ปัญญาชน.
Krejcie, R. V. and Morgan, D. W. (1970). “Determining sample size for research activities”. Educational and psychological measurement, 30(3), 607-610
