INNOVATIVE LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE BANGKOK 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study and compare innovative leadership of school administrators classified by gender, age, educational level, and school size, and 2) study the development of innovative leadership of school administrators under the Office of the Secondary Education Service Area, Bangkok Area 2. The sample consisted of 360 teachers in schools under the Office of the Secondary Education Service Area, Bangkok Area 2 in the 2024 academic year. Five key informants were interviewed. The research instruments were questionnaires and semi-structured interviews. The statistics used for quantitative data analysis included frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, t-test, one-way variance, and content analysis for qualitative data.
The results of the research found that 1) Innovative leadership of school administrators, overall and in each aspect, was at a high level. 2) Teachers with different genders, educational qualifications, and school sizes had no different opinions on innovative leadership of school administrators under the Office of the Secondary Education Service Area, Bangkok Area 2, and different ages had different opinions at a statistical significance level of .05. 3) The development approach for innovative leadership of school administrators consisted of team leadership approach. Approaches to creating a learning atmosphere, approaches to risk-taking, and approaches to creating a shared vision for change.
Article Details
References
กุลชลี จงเจริญ. (2562). บทบาทของการศึกษาต่อการพัฒนาสังคมไทย. กรุงทพฯ: สำนักพิมพ์สหกิจการ.
กุลนาถ แย้มวงค์, & ชนมณี ศิลานุกิจ. (2566). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมในสถานศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แนวทางการพัฒนาการศึกษาภาคพื้นเมือง. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
จีราภา ประพันธ์พัฒน์. (2560). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษา.
ถนอมขวัญ ทองโปร่ง & คณะ. (2563). นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนในสถาบันการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษา.
ธมวรรณ จันทร์สวย. (2564). การศึกษาเกี่ยวกับการบริหารในสถานศึกษาขนาดต่าง ๆ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษา.
นฤมล แจ้งสว่าง. (2566). ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมในโรงเรียน (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษา.
ปาริฉัตร นวนทอง. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาผู้นำเชิงนวัตกรรมในโรงเรียน. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษา.
ปาริฉัตร พรสุวรรณ. (2562). การพัฒนาผู้นำในโรงเรียนการศึกษาขนาดใหญ่. (พิมพ์ครั้งที่ 1).กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษา.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2558). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่21. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). ทฤษฎีการบริหารงานที่นำไปสู่การพัฒนานวัตกรรมในสถานศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษาไทย.
ศิริพร พงษ์เนตร. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ ศึกษา ศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชมงคลธัญบุรี.
โศรยา คงตุก. (2563). การวิจัยภาวะผู้นำในการสร้างนวัตกรรมการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. (2566). การศึกษาและการบริหารจัดการในโรงเรียนระดับมัธยม. ใน รายงานการวิจัย. สำนักพิมพ์การศึกษา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. (2567). แนวทางการศึกษาภาวะผู้นำในสถานศึกษา. ใน รายงานการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษา.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2560). การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนานวัตกรรมในสถาบันการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การเรียนรู้.
สุรพงษ์ คงสัตย์, & ธีรชาติ ธรรมวงค์. (2551). การศึกษาแนวทางการจัดการเรียนการสอนในยุคดิจิทัล. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษา.
อวิรุทธิ์ ผลอนันต์. (2566). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมในสถานศึกษาขนาดใหญ่. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษา.
อนุสรา สุวรรณวงศ์. (2559). การสร้างวิสัยทัศน์ผู้นำการศึกษาเพื่อพัฒนานวัตกรรม (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ไทยคอมพิวเตอร์.
อรพิน อิ่มรัตน์. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. (1976). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Journal of Educational Measurement, 13(4), 338-347.
