PROBLEMS CONDITION AND THE NEED OF TECHNOLOGY AND EDUCATION INNOVATION DEVELOPMENT OF ROI ED PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to 1) study the problems in using educational technology and innovation, 2) study the need to develop educational technology and innovation, and 3) study the factors related to the need to develop educational technology and innovation. This research is a quantitative research. The conceptual framework is from Rogers. The population is 1,901 teachers from 213 schools under the Office of the Primary Educational Service Area 3, Roi Et. The sample is 319 teachers in schools under the Office of the Primary Educational Service Area 3, Roi Et. The sample group was determined using Crazy and Morgan's table. The instrument used for data collection was a questionnaire. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, and chi-square.
The results of the study found that 1) the problems and needs in using educational technology and innovation in terms of the methods of using educational media, technology, and innovation were found to be at a moderate level. 2) the need to develop educational technology and innovation was at a high level, especially the problems in developing media and technology. 3) the factors related to the need to develop educational technology and innovation were found to be gender, development of potential, And external factors have a statistically significant relationship at the .05 level, while age, education level, income, work experience, job position, teaching level, and subjects have a statistically insignificant relationship at the .05 level.
Article Details
References
กัลยา วานิชย์บัญชา. (2549). สถิติวิเคราะห์สําหรับการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
คมเดช ราชเหนือ. (2558). การใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน.ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ชวลิต เกิดทิพย์. (2558). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนการสอน. วารสารการศึกษา, 12(3), 173.
ดารณี ยอดโพธิ์. (2558). รูปแบบในการจัดตั้งศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษา. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 5(1), บทคัดย่อ.
พิเชษฐ เพียรเจริญ. (2560). การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงด้าน เทคโนโลยี. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2562. (2562). ราชกิจจานุเบกษา, 116(ตอนที่ 64ก), 18-19.
สนธยา วิชชุรังสี. (2558). บทบาทของครูผู้สอนในการพัฒนาเทคโนโลยีการศึกษา. วารสารเทคโนโลยีการศึกษา, 8(2), 40-41.
สมบูรณ์ สงวนญาติ. (2564). ความท้าทายของเทคโนโลยีทางการศึกษาในประเทศไทย. วารสารนวัตกรรมการศึกษา, 15(1), 5.
สงวน ศรีสุข. (2558). การพัฒนาเทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษาในโรงเรียนระดับประถมศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษา, 7(1), 3.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2558). รายงานสถานการณ์การศึกษาระดับนานาชาติ. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
UNESCO Institute for Statistics. (2007). Education counts: Benchmarking progress in 19 WEL countries, world education indicators 2007. UNESCO.
Polly, D. (2010). The influence of technology on student learning. Educational Technology Research and Development, 58(3), 321-338.
Davis, N. E., et al. (2008). Technology integration in education: An international perspective. Journal of Educational Computing Research, 39(1), 89-104.
Lawless, K. A., & Pellegrino, J. W. (2007). Professional development in integrating technology into teaching and learning: Knowns, unknowns, and ways to pursue better questions and answers. Review of Educational Research, 77(4), 575-614.
