THE GUIDELINES FOR SCHOOL ADMINISTRATION TO ENHANCE TEACHER PERFORMANCE UNDER SURIN PRIMARY SERVICE AREA OFFICE 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1. to study the current conditions of school administration for enhancing teacher performance; 2. to study the guidelines of school administration for enhancing teacher performance; and 3. to evaluate the guidelines of school administration for enhancing teacher performance under the office of Surin Primary Educational Service Area 3 The research was conducted in 3 phases as follows. Phase 1: Studying of current conditions by creating a questionnaire with a 5-level estimation scale, then using the generated questionnaire to collect data from a sample of 441 people, and analyzing the current conditions, hence prioritizing each aspect by sorting according to the mean of each aspect.Phase 2: Studying the guidelines of school administration for enhancing teacher performance by drafting the guidelines by the researchers and interviewing 5 experts, then drafting the guidelines of school administration for enhancing teacher performance. And, Phase 3: Evaluating the suitability and feasibility of the guidelines of school administration for enhancing teacher performance under the Office of Surin Primary Educational Service Area 3 by 30 stakeholders. Using a 5-point Likert scale survey tool, evaluating the suitability and feasibility on the levels of 'most', 'more', 'moderate', 'less', and 'least' in sequence, and analyzing the data by calculating the mean and standard deviation.
Article Details
References
กระทรวงการศึกษา. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2). (2545) และ (ฉบับที่ 3). (2553). กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา ลาดพร้าว.
ราชกิจจานุเบกษา. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ : สำนักเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.
จิราภรณ์ พรมแพง. (2563). การบริหารแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
นงลักษณ์ เรือนทอง. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างการจัดการเรียนรู้เชิงรุกในโรงเรียนมัธยมศึกษา. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 14(2), 19-34.
ภัทราพรรณ รุงเรื่องศิลาทิพย์. (2561). ระดับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนและ ปัจจัยที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา.
มณีรัตน์ จันทร์ทรัพย์. (2560). การประเมินผลการปฏิบัติงานของครูเพื่อพัฒนาคุณภาพการบริหารการศึกษาในโรงเรียนระดับประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
วิภาวี ศิริลักษณ์. (2560). แนวทางการบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมประสิทธิภาพการสอน ของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 19(3), 34-48.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2563). สมรรถนะการศึกษาไทยในเวที สากล พ.ศ. 2563 (IMD 2020). กรุงเทพฯ : สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. (2566). คู่มือแนวทางการจัดทำ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานและแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา.
_______. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2564). คู่มือการดำเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหน่งครู สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ.
สุมาลี วงศ์ศรีแก้ว. (2561). การจัดการความรู้ในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการสอนของครูในโรงเรียนประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
อนุชา นรินทรางกูร. (2560). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารสถานศึกษาเพื่อลดภาระงานและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของครู. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยกรุงเทพ.
Day, C. (2004). A passion for teaching. Routledge Falmer.
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press.
Hargreaves, A., & Fullan, M. (2012). Professional capital : Transforming teaching in every school. Teachers College Press.
Leithwood, K. A. (2004). How leadership influences student learning. New York : Wallace Foundation.
Marzano, R. J. (2012). The art and science of teaching : A comprehensive framework for effective instruction. ASCD.
Naidoo, P. (2020). Transformational leadership and teacher commitment: Insights from South Africa. Journal of Educational Leadership, 18(1), 78- 93.
Schleicher, A. (2012). Preparing Teachers and Developing School Leaders for the 21st Century : OECD Publishing.
Wiliam, D. (2011). Embedded Formative Assessment. Bloomington, IN : Solution Tree Press.
