FACTORS AFFECTING SELF-LEARNING OF STUDENTS IN THE GRADUATE DIPLOMA PROGRAM IN TEACHING PROFESSION, FACULTY OF EDUCATION, NAKHON RATCHASIMA COLLEGE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1. study the level of self-learning behavior of students in the Diploma in Teaching Profession program, Faculty of Education, Nakhon Ratchasima College, 2. study the level of self-learning factors of students in the Diploma in Teaching Profession program, Faculty of Education, Nakhon Ratchasima College, and 3. study the factors affecting self-learning of students in the Diploma in Teaching Profession program, Faculty of Education, Nakhon Ratchasima College. The population used in this research was 163 students in the Diploma in Teaching Profession program, Faculty of Education, Nakhon Ratchasima College, Semester 1, Academic Year 2024. The research instruments were questionnaires, mean, standard deviation, and Pearson's correlation coefficient. The results of the study found that the level of self-learning behavior of students in the Diploma in Teaching Profession program, Faculty of Education, Nakhon Ratchasima College, in general and in each aspect was at a high level ( = 4.33). Factors affecting self-learning of students in the Diploma in Teaching Profession program, Faculty of Education, Nakhon Ratchasima College Overall and in each aspect, it was at a high level ( = 4.45). The relationship between factors affecting learning and learning behavior of students in the Diploma in Teaching Profession Program, Nakhon Ratchasima College, was at a high level (r = .831). When considering each aspect, it was found that the pair with the highest relationship was self-acceptance, which had a fairly high relationship with students' learning behavior (r = .752), followed by self-motivation at a fairly high level (r = .722), and atmosphere and environment conducive to self-learning at a moderate level (r = .598).
Article Details
References
กรมที่ดิน. (2559). การเรียนรู้ด้วยตนเอง. กรุงทพฯ: กองการพิมพ์ กรมที่ดิน.
ขจิตา มัชฌิมาและคณะ. (2564). ปัจจัยที่สัมพันธ์กับพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาคณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์ Social Sciences Research and Academic Journal, 16(1), 15 – 30
จิราเจต วิเศษดอนหวาย. (2564). การศึกษายุคหลังโควิดจะใช้โลกทั้งใบเป็นห้องเรียนด้วยการ เรียนรู้แบบนำตนเอง (Self–Directed Learning). เรียกใช้เมื่อ ตุลาคม 2567 จาก https://www.educathai.com/knowledge/articles/535
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2553). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 12). กรุงเทพฯ: ไทเนรมิตกิจ อินเตอร์ โปรเกรสซิฟ.
ดรุณี โอวจริยาพิทักษ์และคณะ. (2559). พฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาคณะเทคโนโลยี คหกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. ใน รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องตน. (พิมพครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: 3. สุวีริยาสาสน.
พิณพิรัตน์ คนสนิท และต้องลักษณ์ บุญธรรม (2567) ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้แบบนำตนเองของครูประถมศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารศิลปะศาสตร์ราชมงคลสุวรรณภูมิ, 6(2), 387-400
วิจารณ์ พาณิช. (2567, 25 มิถุนายน). สังคมการเรียนรู้ คือสังคมแห่งคำถาม: ปุจฉา 5 ข้อ จาก ‘ศ.นพ.วิจารณ์ พานิช’ ทบทวนความเข้าใจ(ผิด)ทางการศึกษา. เรียกใช้เมื่อ ตุลาคม 2567 จาก https://thepotential.org/social-issues/learning-sciety/
มณฑิตา ชมดี. (2564). แนวทางการส่งเสริมความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของพลทหารกองประจำการ ในหลักสูตรการศึกษานอระบบระดับขั้นพื้นฐาน. ใน วิทยานิพนธ์ คณะครุศาสตร์. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิดา จรุงเกียรติกุล. (2567). การส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของผู้เรียนในยุคดิจิทัลผ่านการออกแบบกิจกรรมเสริมหลักสูตร. งานมหกรรมทางการศึกษาเพื่อพัฒนาวิชาชีพครู ครั้งที่ 17. (1 ตุลาคม – 31 ธันวาคม 2567).
อัญชลี ทองเอม และไพทยา มีสัตย์. (2563). การใช้อภิปัญญาพัฒนาความสามารถกำกับตนเองของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน วิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. วารสารสุทธิปริทัศน์, 34(111),32 – 45.
Guglielmino, Lucy Madsen. (1977). Development of the Self-Directed Learning Readiness Scale. Dissertation, Ed.D. University of Georgia. Retrieved Octorber 18,2005,from UMI Proquest Digital Dissertation.
Knowles, Malcom S. (1975). Self-Directed Learning: A guild for Learner and Teacher. Chicago : Association Press.
Skager, Rodney. W. (1978). Lift long education practice. Hamburg: UNESCO Institute for Education.
