THE RELATIONSHIP BETWEEN EDUCATIONAL INFORMATION TECHNOLOGY MANAGEMENT SYSTEMS AND THE EFFECTIVENESS OF BLENDED LEARNING IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research had three objectives: To study the educational information technology management system, to study the effectiveness of blended learning in educational institutions, and 3. To examine the relationship between the educational information technology management system and the effectiveness of blended learning in educational institutions.
This study employed a mixed-methods research design. Data were collected from school administrators and teachers under the Office of the Basic Education Commission using stratified random sampling. The sample size of 297 participants was determined using Taro Yamane’s formula (1973). Data were collected through a questionnaire developed by the researcher, which had a reliability coefficient of .867.
Data were analyzed using descriptive statistics: mean and standard deviation, as well as inferential statistics: Pearson’s product-moment correlation coefficient. The research findings revealed that:
The overall level of the educational information technology management system was high, the overall effectiveness of blended learning in educational institutions was high, and There was a very high positive correlation between the educational information technology management system and the effectiveness of blended learning in educational institutions (r=.928).
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545. กรุงเทพฯ: คุรุสภา.
_______. (2567). ระบบศูนย์บริการแลกเปลี่ยนข้อมูลการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
วันศิริ สมบุญ และคณะ. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหาร สถานศึกษากับ การส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสิงห์บุรี อ่างทอง. Journal of MCU Social Science Review, 13(4), 294-308.
วราภรณ์ เพียรทอง และคณะ. (2567). การบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1. วารสาร มจร กาญจนปริทรรศน์, 4(2), 79-89.
สุรัตน์วดี ปานโพธิ์ทอง และคณะ. (2565). เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารงานสถานศึกษาที่มีความสำคัญ ต่อกระบวนการจัดการเรียนการสอนในยุคศตวรรษที่ 21. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 6(2), 596-607.
Anderson, T., & Dron, J. (2018). Learning technology and the evolution of education. Springer.
Boelens, R., De Wever, B., & Voet, M. (2017). Four key challenges to the design of blended learning: A systematic literature review. Educational Research Review, 22, 1-18.
Bonk, C. J., & Graham, C. R. (2012). The handbook of blended learning: Global perspectives, local designs. John Wiley & Sons.
Garrison, D. R., & Vaughan, N. D. (2008). Blended learning in higher education: Framework, principles, and guidelines. John Wiley & Sons.
Hrastinski, S. (2019). What do we mean by blended learning? Tech Trends, 63(5),
-569.
McKay, E. (2020). The role of ICT in modern education management. Routledge.
Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., Bakia, M., & Jones, K. (2013). The effectiveness of online and blended learning: A meta-analysis of the empirical literature. Teachers College Record, 115(3), 1-47.
Picciano, A. G. (2017). Theories and frameworks for online education: Seeking an integrated model. Online Learning, 21(3), 166-190.
Romiszowski, A. (2016). Developing auto-instructional materials: From programmed texts to hypermedia. Routledge.
Siemens, G. (2019). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3
