THE FACTORS TO RESULT IN ENGLISH READING BEHAVIOR OF EDUCATIONAL STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study was a survey research. It aimed to: 1) study the English reading behavior of educational students of Bansomdejchaopraya Rajabhat University; 2) analyze the factors to result in students’ English reading behavior, and 3) offer the guidelines for enhancing the students in reading English. The target population of the study was 742 second-year educational students in the second semester of the academic year 2023 at Bansomdejchaopraya Rajabhat University. The samples of the study were Yamane 260 educational students (year 2nd) at Bansomdejchaopraya Rajabhat University, enrolled in the semester 2nd, academic year 2023. The research instrument was a questionnaire. The data were analyzed by frequency, percentage, mean, and standard deviation.
The results of the study were:
1) English reading behavior: The most readable printed media resource was fiction with 116 students (44.61%). The second readable printed media was the general book, 61 students (23.46 %). The least readable printed media was textbooks, 45 students (17.30 %). The most learning resource was the internet, 152 students (58.46 %). The most reading locations were at students’ houses, 122 students (46.92 %); libraries, 69 students (26.53 %), and bookstores, 25 students (9.61 %). The frequency of reading was 1 day a week, and 30 minutes a day.
2) The factors that resulted in English reading behavior found was the students of the sample group appeared themselves with agreeable attitudes towards the factors at very good ( = 3.814, S.D.= 1.034). The most three agreeable factors were: the attitude to English reading, ( = 4.131, S.D. = 0,936); English reading motivation, ( = 4.021, S.D. = 1.003), and English reading behavior, ( 3.948, S.D. = 1.024).
3) The guidelines for enhancing the students in reading English consisted of 4 factors. They were: 1. reading environment, for example, a library automated system,
Article Details
References
ชมนาด บุญอารีย์. (2563). การอ่านเล่นในสังคมไทย. วารสารสารสนเทศศาสตร์, 38(4), 82-104.
โชติมา วัฒนะ. (2561). พฤติกรรมการอ่านหนังสือของนิสิตปริญญาตรี มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. วารสารบรรณศาสตร์ มศว, 11(2), 185-195.
ญานิศา ภูมิรพีภร และนิพา ผลสงเคราะห์. (2565). พฤติกรรมการอ่านหนังสือและปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการอ่านหนังสือของนักศึกษาสาขาวิชาสังคมศึกษา คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. การประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 14. มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครปฐม. “วิจัยสร้าง Innovation and Technology เพื่อรองรับสังคมไทยสู่ยุค Digital World” (7- 8 กรกฎาคม 2565). (หน้า 2161 – 2172).
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปราณีต ม่วงนวล. (2560). การอ่านคิดวิเคราะห์ (Analytical Reading). กรุงเทพฯ: สหธรรมิก.
ปราณีต ม่วงนวล, อรุณวรรณ ชูสังกิจ, วิโรจน์ เจษฎาดิลก และยอร์ช เสมอมิตร. (2568). “เจตคติของนักศึกษาที่มีต่อรูปแบบการสอนอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ตามแนวการสอนแบบ ACTIVE Reading และเทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือ สําหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา”. Journal of Interdisciplinary Social Development (JISDIADP). 3(1, January-February 2025). TCI กลุ่ม 2, 1-15.
พัชรินทร์ บุตรสันเทียะ. (2562). การพัฒนาความสามารถการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แนวคิด Task Based Learning ร่วมกับ คำถามของบลูม. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย.มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ยุภาวดี โคษา. (2565). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนิสิตระดับปริญญาตรีที่สอบผ่าน (SWU-SET) มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ใน ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการอุดมศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
รักษมน ยอดมิ่ง. (2562). แรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษและการใช้ระบบการจัดการเรียนรู้มายคอร์สวิลลในชั้นเรียน. วารสารเกษมบัณฑิต, 20(1), 81 - 91.
วันเพ็ญ ภุมรินทร์ และคณะ. (2563). ทัศนคติในการเรียนที่ส่งผลต่อพฤติกรรมในการเรียน ภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยรังสิต, 15(2), 29 - 42.
สิริดนย์ แจ้งโห้ และคณะ. (2564). การศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อปัญหาในการอ่านภาษาอังกฤษของนิสิตสาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร. วารสารอักษราพิบูล, 2(2), 42-56.
สุดารัตน์ โพธิ์สระ และอมรเทพ วันดี. (2567). การศึกษาแรงจูงใจและพฤติกรรมการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ไม่ใช่วิชาเอกภาษาอังกฤษ: กรณีศึกษานักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาพลศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. วารสารวิชาการ มจร บุรีรัมย์, 9(1),214 – 227.
สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย์. (2545). หลักและวิธีสอนอ่านภาษาไทย. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
สมศักดิ์ พันธ์ศิริ และสินทรัพย์ ยืนยาว. (2560). พฤติกรรมการอ่านของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. รมยสาร, 15(1), 107- 117.
สำนักงานอุทยานการเรียนรู้. (2556). อ่านเขา อ่านเรา. กรุงเทพฯ: มาตาการพิมพ์.
Alderson, J. C. (2000). Assessing reading. Cambridge: Cambridge University.
Bartlett, F. C. (1932). Remembering. Cambridge: Cambridge University Press.
Bloom, B.S. (1959). Bloom, B.S. (1959). Taxonomy of education objectives: The classification goals. (1st, ed.). New York: Longman.
British Council. (2567). ทักษะการอ่าน การเขียนภาษาอังกฤษสำคัญอย่างไรกับลูกของคุณ. เรียกใช้เมื่อ 12 พฤษภาคม 2567 จาก https://www.britishcouncil.or.th/english/tips/general/reading
Day, R. R. & Bamford, J. (1998). Extensive reading in the second language classroom. New York: Cambridge University Press.
Davis, G. (2016). Learn to read: Why is reading important? Called on May 12, 2024 from https://www.learn-to-read-prince-george.com/why-is-reading-
Grabe, W. & Stoller, F. L. (2002). Teaching and researching reading. Hong Kong: Pearson Education, Inc.
Lapp, D; & Flood. J. (1986). Teaching Students to Read. New York: Macmillan.
_________. (1992). Teaching reading to every child. (3rded.). New York: Macmillan.
Likert, R. (1967). The human organization: Its management and value. New York: McGraw-Hill.
Ryan, M. R. & Deci, L. E. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definition and New Directions. Contemporary Educational Psychology, 25, 54-67.
Yamane, T. (1967). Statistics and introductory analysis. (3rd ed.). New York, NY: Harper & Row.
