การพัฒนากรอบหลักสูตรโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยทักษิณฝ่ายประถม ระดับประถมศึกษา บนฐานทฤษฎีพหุปัญญาและแนวคิดโรงเรียน แห่งความสุข ของยูเนสโก

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพคาดหวังของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อการออกแบบและพัฒนากรอบหลักสูตรโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยทักษิณ ฝ่ายประถม ระดับประถมศึกษา บนฐานทฤษฎีพหุปัญญาและแนวคิดโรงเรียนแห่งความสุขของยูเนสโก 2) ศึกษาองค์ประกอบของหลักสูตรโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยทักษิณ ฝ่ายประถม ระดับประถมศึกษา 3) ศึกษาการมีส่วนร่วมในการพัฒนากรอบหลักสูตรโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยทักษิณ ฝ่ายประถม ระดับประถมศึกษา จากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและผู้ทรงคุณวุฒิ และ 4) ประเมินกรอบหลักสูตรโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยทักษิณ ฝ่ายประถม ระดับประถมศึกษา ใช้วิธีวิจัยแบบผสมผสานทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้บริหารมหาวิทยาลัย คณะกรรมการอำนวยการโรงเรียนสาธิต ผู้ทรงคุณวุฒิและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ แบบประเมิน และประเด็นสนทนากลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาและสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียคาดหวังให้หลักสูตรนี้มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง ปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมและส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง โดยพัฒนาศักยภาพและอัจฉริยภาพตามทฤษฎีพหุปัญญาและแนวคิดโรงเรียนแห่งความสุข 2) องค์ประกอบของหลักสูตร มีองค์ประกอบพื้นฐาน ได้แก่ ปรัชญา เจตนารมณ์ ค่านิยม เอกลักษณ์ และอัตลักษณ์ และองค์ประกอบสำคัญ ได้แก่ วิสัยทัศน์ เป้าหมาย คุณภาพผู้เรียน สมรรถนะ คุณลักษณะ ผลลัพธ์การเรียนรู้ โครงสร้างเวลาเรียน การจัดการเรียนรู้ สื่อและเทคโนโลยี การวัดและประเมินผล และการบริหารจัดการหลักสูตร 3) การมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและผู้ทรงคุณวุฒิในการพัฒนากรอบหลักสูตร อยู่ในระดับมากที่สุด และ 4) ผลการประเมินกรอบหลักสูตร อยู่ในระดับมาก ทั้งด้านความเหมาะสม ความสอดคล้อง และความเป็นไปได้ในการนำไปใช้จริง