แนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา ในสหวิทยาเขตผาแต้ม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา อุบลราชธานี อำนาจเจริญ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาสภาพที่เป็นจริง สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา ในสหวิทยาเขตผาแต้ม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ และ 2. เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาของชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา ในสหวิทยาเขตผาแต้ม กลุ่มตัวอย่างการวิจัย ได้แก่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา 8 คน รองผู้อำนวยการสถานศึกษา 15 คน ครูผู้สอน 167 คน รวม 190 คน และกลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา รองผู้อำนวยการสถานศึกษา และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ รวม 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์การพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าสถิติ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและ PNImodified
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพที่เป็นจริงของการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพขอสถานศึกษา ในสหวิทยาเขตผาแต้ม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา อุบลราชธานี อำนาจเจริญ โดยรวมมีคะแนนเฉลี่ยอยู่ใน ระดับปานกลาง และสภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา โดยรวมมีคะแนนเฉลี่ยอยู่ใน ระดับมากที่สุด ค่าดัชนีความต้องการจำเป็น มีค่าเท่ากับ 0.32 และ 2) ผลการศึกษาแนวการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จากการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง มีดังนี้ (1) ด้านการสร้างความเข้าใจและสร้างทีม PLC ควรมีการจัดอบรมหรือประชุมเพื่อให้ทุกคนเข้าใจตรงกันถึงเป้าหมายและหลักการของ PLC (2) ด้านการกำหนดเป้าหมายและวางแผนควรระดมความคิดเห็นของทีม PLC ร่วมกันวิเคราะห์ปัญหา เพื่อกำหนดเป้าหมายและวางแผนการดำเนินงาน (3) ด้านการดำเนินการตามแผนและสะท้อนผล ควรนำแผนที่วางไว้ไปใช้แล้วสะท้อนผลการดำเนินงาน (4) ด้านถอดบทเรียนและการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ควรร่วมกันถอดบทเรียนจากการดำเนินงาน ที่ผ่านมาเพื่อให้ได้แนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด (Best Practice) และ (5) ด้านการนิเทศติดตามและประเมินผล ควรให้ผู้บริหารหรือผู้เชี่ยวชาญเข้ามาให้คำแนะนำและช่วยเหลือทีม PLC แล้วประเมินผลการดำเนินงาน
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ธัญชนก ศิริโสภิตกุลม. (2560). การประเมินความต้องการจำเป็น ด้านจริยธรรมในการใช้เฟซบุ๊คของวัยรุ่นไทยในเขตกรุงเทพมหานคร. เรียกใช้เมื่อ 15 มิถุนายน 2567 จาก http://dspace.bu.ac.th/bitstream/123456789/2070/3/tanchanok.siri.pdf
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปริศนา วิโนสุยะ. (2562). การศึกษาสภาพและแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 38 จังหวัดตราด. เรียกใช้เมื่อ 15 มิถุนายน 2567 จาก file:///C:/Users/HP/ Downloads/194+274127.pdf
วิจารย์ พานิช. (2560). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ตถาคาพลับลิเคชั่น จำกัด.
วาสนา ทองทวียิ่งยศ. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูในสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา. เรียกใช้เมื่อ 15 มิถุนายน 2567 จาก http://www.repository.rmutt.ac.th/xmlui/handle/123456789/3311
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ. (2566). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา อุบลราชธานี อำนาจเจริญ. เรียกใช้เมื่อ 15 มิถุนายน 2567 จาก https://sites.google.com/esdc.go.th.go.th/
สุวิมล ว่องวาณิช. (2560). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2561). การส่งเสริมกระบวนการ PLC ให้มีประสิทธิผล. ใน เอกสารการประชุมทางวิชาการของคุรุสภา ประจำปี 2561 เรื่อง ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ : พลังครูขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาไทย. สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
DuFour, R. (2007). Professional learning communities: A bandwagon, an idea worth considering, or our best hope for high levels of learning? Middle School Journal, 39(1), 4-8. https://doi.org/10.1080/00940771.2007.1146 1607
DuFour, R., & Eaker, R. (1998). Professional learning communities at work: Best practices for enhancing student achievement. National Education Service.
Hord, S.M. (1997). Professional Learning Communities : Communities of Inquiry and Improvement. Educational Development Laboratory Sloanmana gement, 32(1), 7-23.
Rebecca, M. (2015). An examination of qualities of effective professional learning communi ties in urban schools (Unpublished doctoral dissertation). Baylor University, Waco, TX.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York, NY: Doubleday.
