การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ความเท่ากันทุกประการ และความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ 5Es ร่วมกับแอปพลิเคชัน GeoGebra ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนศรีเมืองวิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) หาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้แบบ 5Es ร่วมกับแอปพลิเคชัน GeoGebra เรื่องความเท่ากันทุกประการ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ก่อนเรียนและหลังเรียน และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว รูปแบบที่ใช้ในการวิจัยคือ การวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนและหลังการทดลอง (One-Group Pretest-Posttest Design) กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/4 โรงเรียนศรีเมืองวิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 28 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้แบบ 5Es ร่วมกับแอปพลิเคชัน GeoGebra แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (มีค่าความยากง่ายระหว่าง 0.35 ถึง 0.75 ค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.28 ถึง 0.72 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.84) และแบบสอบถามความพึงพอใจ (มีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่าง 0.80 ถึง 1.00 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.88) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test for Dependent Samples)
ผลการวิจัยพบว่า
1) ประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้แบบ 5Es ร่วมกับแอปพลิเคชัน GeoGebra เรื่องความเท่ากันทุกประการ มีประสิทธิภาพของกระบวนการ (E1) และประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E2) เท่ากับ 82.50/84.65 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้
2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องความเท่ากันทุกประการ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
3) ความพึงพอใจของนักเรียนในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.64, S.D. = 0.50)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
จิรวรรณ เหมือเหลา, ปิยะธิดา ปัญญา และพงศ์ธร พู่พิทยาสถาพร. (2566). การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับกระบวนการคิดเชิงเมตาคอกนิชันเพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 17(1), 256-268. https://so05.tci-thaijo.org/ index.php/rmuj/article/view/261685
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). ประมวลสาระชุดวิชาพัฒนาหลักสูตร และสื่อการเรียนการสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 2). นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ตีรวิชช์ ทินประภา. (2565). การวิจัยทางการศึกษาคณิตศาสตร์. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. เรียกใช้เมื่อ 12 มีนาคม 2569 จาก https://eledu.ssru.ac.th/ teerawit_ti
พนิดา คำแปล, ชนะพล พลเศษ และสุรศักดิ์ ทิพย์มนตรี. (2563). การพัฒนาพฤติกรรมการเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้โปรแกรม GeoGebra ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน. วารสารวิชาการเทคโนโลยีการจัดการ, 1(1), 80-98.
สุภาภรณ์ อุ้ยนอง, ประสพสุข รัตน์เดชมณีกุล และนพรัตน์ ทรงพลศิริ. (2564). การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ที่ส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ เรื่องพีระมิด กรวย และทรงกลม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารวิจัยรำไพพรรณี, 15(3), 95-106.
อภิวัฒน์ คำภีระ. (2563). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์เชิงเหตุผล เรื่องอนุพันธ์ ด้วยโปรแกรม GeoGebra. ใน การประชุมวิชาการนำเสนอวิจัยระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 14 (หน้า 201-211). มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
April, M., Buan, A. T., & Limana, J. M. (2023). An Inquiry-Based Learning Module for General Mathematics: Its’ Development and Evaluation. International Journal of Multidisciplinary: Applied Business and Education Research, 4(8), 2749-2756.
Frank, O., Olaniyan, O. O., & Adebayo, A. O. (2022). Effect of 5Es with Teaching Aids on Academic Performance of Upper Primary School Pupils in Mathematics Non-Routine Problems. International Journal of Research and Scientific Innovation (IJRSI), 4(3), 2321-2705.
Niyibizi, O. (2024). Effectiveness of 5E Instructional Model Implementation in Mathematics Education: A Case Study of Two Secondary Schools. Journal of Mathematics and Science Teacher, 4(1), em052.
Nyet Moi Siew, & Mohammad, N. (2024). Enhancing Students’ Geometric Thinking and Spatial Ability Through 5E Instructional Model Integrated with Dynamic Geometry Software. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 20(2), em2395.
