การจัดการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาทักษะ แห่งศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มุ่งอธิบายแนวคิดและการประยุกต์ใช้การจัดการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 โดยชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของการปรับเปลี่ยนการเรียนรู้จากรูปแบบการสอนเชิงรับไปสู่การเรียนรู้ที่ผู้เรียนมีส่วนร่วมอย่างแท้จริง เนื้อหาครอบคลุมทั้งแนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง บทบาทของผู้สอนและผู้เรียน กลยุทธ์การจัดกิจกรรม ผลลัพธ์และประโยชน์ ตลอดจนข้อจำกัดและแนวทางการพัฒนา Active Learning ช่วยส่งเสริมการคิดขั้นสูง การทำงานร่วมกัน ภาวะผู้นำ ความคิดสร้างสรรค์ และการรู้เท่าทันดิจิทัล ขณะเดียวกันยังเพิ่มแรงจูงใจและความรับผิดชอบในการเรียนรู้ รวมทั้งเชื่อมโยงทักษะกับการทำงานและการใช้ชีวิตจริง บทความนี้สรุปว่า Active Learning ไม่ใช่เพียงเทคนิคการสอน แต่เป็นกระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษาที่มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง และเป็นทิศทางอนาคตของการศึกษาในการสร้างผู้เรียนที่มีคุณภาพและพร้อมเผชิญกับความท้าทายในโลกยุคใหม่
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A Taxonomy for Learning,
Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of
Educational Objectives. New York: Longman.
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University (4th ed.).
Maidenhead: Open University Press.
Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment.
Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 5–31.
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active Learning: Creating Excitement in the
Classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report No. 1. Washington, DC:
The George Washington University.
Brookfield, S. D., & Preskill, S. (2005). Discussion as a Way of Teaching: Tools
and Techniques for Democratic Classrooms (2nd ed.). San Francisco, CA:
Jossey-Bass.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human
needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry,
(4), 227–268.
Dede, C. (2010). Comparing frameworks for 21st century skills. In J. Bellanca & R.
Brandt (Eds.), 21st Century Skills: Rethinking How Students Learn (pp.
–76). Bloomington, IN: Solution Tree Press.
Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). From game design
elements to gamefulness: Defining “gamification.” In Proceedings of the
th International Academic MindTrek Conference: Envisioning Future
Media Environments (pp. 9–15). ACM.
Eshet-Alkalai, Y. (2004). Digital literacy: A conceptual framework for survival
skills in the digital era. Journal of Educational Multimedia and
Hypermedia, 13(1), 93–106.
Facione, P. A. (2011). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Millbrae,
CA: Insight Assessment.
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., &
Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance
in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National
Academy of Sciences, 111(23), 8410–8415.
Herreid, C. F. (2011). Case study teaching. New Directions for Teaching and
Learning, 2011(128), 31–40.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students
learn?. Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (1998). Active Learning:
Cooperation in the College Classroom (2nd ed.). Edina, MN: Interaction
Book Company.
Michael, J. (2007). Faculty perceptions about barriers to active learning. College
Teaching, 55(2), 42–47.
Prince, M. (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal
of Engineering Education, 93(3), 223–231.
Robinson, K. (2011). Out of Our Minds: Learning to be Creative (2nd ed.).
Chichester: Capstone.
Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. San
Rafael, CA: Autodesk Foundation.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times.
San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by Design (Expanded 2nd ed.).
Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum
Development.
Zhu, C. (2010). Teacher roles and adoption of educational technology in the
Chinese context. Journal of Educational Technology Development and
Exchange, 3(1), 1–16.
Zubaidah, S. (2016). 21st century skills: Skills and competencies for the future.
In Conference Proceedings of the 2016 International Conference on
Educational Research and Innovation (pp. 23–38).
