ผลของการจัดกิจกรรมนันทนาการและการอยู่ค่ายพักแรม เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาทักษะชีวิตครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ผ่านการจัดกิจกรรมนันทนาการและการอยู่ค่ายพักแรม 2) เปรียบเทียบทักษะชีวิตครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 ก่อนและหลังของนักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมนันทนาการและการอยู่ค่ายพักแรมที่และ 3) ศึกษาความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ทักษะชีวิตครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 ผ่านกิจกรรมนันทนาการและการอยู่ค่ายพักแรม กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษาชั้นปีที่ 4 คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 46 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม โดยที่ผู้เรียนมีความหลากหลายแตกต่างกันภายในกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ 1) การจัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมนันทนาการและการอยู่ค่ายพักแรม 2) แบบประเมินทักษะชีวิตครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมนันทนาการและการอยู่ค่ายพักแรม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบ t-test แบบ Dependent
ผลการวิจัยพบว่า
1) นักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี มีทักษะชีวิตครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
2) นักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี มีทักษะชีวิตครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 หลังการรับการจัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมนันทนาการและการอยู่ค่ายพักแรม สูงกว่าก่อนการรับการจัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมนันทนาการและการอยู่ค่ายพักแรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ
3) นักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษา มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมนันทนาการและการอยู่ค่ายพักแรม เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ศรีปะโค พิชญากร. (2556). ผลของโปรแกรมพัฒนาทักษะชีวิตโดยใช้หนังสือการ์ตูนต่อทักษะชีวิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารพยาบาลทหารบก, 14(1), 72.
ทิศนา แขมมณี. (2560). ศาสตร์การสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 21). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์.
เทพประสิทธิ์ กุลธวัชวิชัย. (2554). นันทนาการ. (พิมพ์ครั้งที่ 1) กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์.
นภดล ยิ่งยงสกุล. (2559). การจัดห้องเรียนเพื่อให้การเรียน การสอนมีประสิทธิภาพ. (อินเตอร์เน็ต). เรียกใช้เมื่อวันที่ 13 มีนาคม 2567 จาก https://sornordon .wordpress.com/2012/01/05/
ปิยนันท์ พูลโสภา (2560). การพัฒนาการเล่นเพื่อการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 32(1), 20.
พงษ์เอก สุขใส (2561). ครูพลในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทิร์น, 12(29), 8.
วรูม (Vroom, 1990 อ้างใน วรวิทย์ หงวนศิริ,2540). ความพึงพอใจของลูกค้าต่อการให้บริการหลังการขายรถยนต์: ศึกษาเฉพาะกรณีศูนย์บริการเบนซ์นวมินทร์ (สุขาภิบาล 1). ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
สุไม บิลไบ. (2559). สมรรถนะ ทักษะและบทบาทครูไทยศตวรรษที่ 21. (อินเตอร์เน็ต). เรียกใช้เมื่อ 21 พฤษภาคม 2562, จาก https://drsumaibinbai.files. wordpress.com
ลัดดาวัลย์ สอิ้งทองและวัชรภัทร เตชะวัฒนศิริดำรง. (2564). แนวทางการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ ของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. Journal of Legal Entity Management and Local Innovation, 7(2), (February 2021)
Best, J.W. (1981). Research in Education. New Jersey: Prentice - Hall.
