สภาพปัญหาและความต้องการพัฒนาเทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษา 2) ศึกษาความต้องการพัฒนาเทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษา และ 3) ศึกษาปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความต้องการพัฒนาเทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษา งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยเชิงปริมาณ กรอบแนวความคิดศึกษามาจาก Rogers ประชากรได้แก่ ครูผู้สอนจำนวน 1,901 คนจาก 213 โรเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3 กลุ่มตัวอย่างเป็นครูผู้สอนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3 จำนวน 319 คน กำหนดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางของเครซี่และมอร์แกน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าไคสแควร์
ผลการศึกษา พบว่า 1) สภาพปัญหาและความต้องการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษาด้านวิธีการใช้สื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษาโดยรวมพบว่ามีปัญหาอยู่ในระดับปานกลาง 2) ความต้องการพัฒนาเทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมากโดยเฉพาะปัญหาด้านการพัฒนาสื่อและเทคโนโลยี และ 3) ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความต้องการพัฒนาเทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษา พบว่า เพศ การพัฒนาศักยภาพ และปัจจัยภายนอกมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วน อายุ ระดับการศึกษา รายได้ ประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน ตำแหน่งหน้าที่ ระดับการสอน และรายวิชา มีความสัมพันธ์อย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กัลยา วานิชย์บัญชา. (2549). สถิติวิเคราะห์สําหรับการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
คมเดช ราชเหนือ. (2558). การใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน.ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ชวลิต เกิดทิพย์. (2558). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนการสอน. วารสารการศึกษา, 12(3), 173.
ดารณี ยอดโพธิ์. (2558). รูปแบบในการจัดตั้งศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษา. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 5(1), บทคัดย่อ.
พิเชษฐ เพียรเจริญ. (2560). การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงด้าน เทคโนโลยี. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2562. (2562). ราชกิจจานุเบกษา, 116(ตอนที่ 64ก), 18-19.
สนธยา วิชชุรังสี. (2558). บทบาทของครูผู้สอนในการพัฒนาเทคโนโลยีการศึกษา. วารสารเทคโนโลยีการศึกษา, 8(2), 40-41.
สมบูรณ์ สงวนญาติ. (2564). ความท้าทายของเทคโนโลยีทางการศึกษาในประเทศไทย. วารสารนวัตกรรมการศึกษา, 15(1), 5.
สงวน ศรีสุข. (2558). การพัฒนาเทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษาในโรงเรียนระดับประถมศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษา, 7(1), 3.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2558). รายงานสถานการณ์การศึกษาระดับนานาชาติ. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
UNESCO Institute for Statistics. (2007). Education counts: Benchmarking progress in 19 WEL countries, world education indicators 2007. UNESCO.
Polly, D. (2010). The influence of technology on student learning. Educational Technology Research and Development, 58(3), 321-338.
Davis, N. E., et al. (2008). Technology integration in education: An international perspective. Journal of Educational Computing Research, 39(1), 89-104.
Lawless, K. A., & Pellegrino, J. W. (2007). Professional development in integrating technology into teaching and learning: Knowns, unknowns, and ways to pursue better questions and answers. Review of Educational Research, 77(4), 575-614.
