นักออกแบบประสบการณ์การเรียนรู้ด้วยตนเอง: กรณีศึกษาการใช้โมเดล SDL ในการจัดการเรียนรู้สร้างสรรค์การแสดง ชุด เลิศฟ้าเทวาบูชาพระธาตุเจ้าจอมทอง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้นำเสนอโมเดลการจัดการเรียนรู้ออกแบบประสบการณ์การเรียนรู้ด้วยตนเอง ที่มุ่งส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นผู้ออกแบบประสบการณ์การเรียนรู้ของตนเองด้วยตนเอง โดยครูผู้สอนมีบทบาทเป็นผู้อำนวยการเรียนรู้ โมเดลประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 การสำรวจตนเองและสิ่งแวดล้อม ขั้นที่ 2 การออกแบบเป้าหมายการเรียนรู้ของตนเอง ขั้นที่ 3 การออกแบบกระบวนการเรียนรู้ของตนเอง ขั้นที่ 4 การปฏิบัติและปรับปรุงระบบการเรียนรู้ของตนเอง และขั้นที่ 5 การสะท้อนผลและสร้างสรรค์ผลงานการเรียนรู้ของตนเอง
กรณีศึกษานี้นำเสนอการสร้างสรรค์การแสดงนาฏศิลป์ล้านนา “เลิศฟ้าเทวาบูชาพระธาตุเจ้าจอมทอง” ที่ได้รับแรงบันดาลใจจากประเพณีสรงน้ำและแห่ผ้าห่มพระธาตุจอมทอง โดยผู้เรียนออกแบบและสร้างสรรค์การแสดงตามโมเดลการจัดการเรียนรู้แบบออกแบบด้วยตนเอง โมเดลนี้เป็นกรอบการเรียนรู้นาฏศิลป์ที่บูรณาการทุนวัฒนธรรมกับนวัตกรรมการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนให้สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Brown, T. (2009). Change by design: How design thinking creates new alternatives for business and society. Harvard Business Press.
Eisner, E. W. (2002). The arts and the creation of the mind. Yale University Press.
Eisner, E. W. (2008). Art and knowledge. In L. Knowles & A. Cole (Eds.), Handbook of the arts in qualitative research (pp. 3–22). Sage.
Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning: A guide for learners and teachers. Follett.
Lakoff, G., & Johnson, M. (1999). Philosophy in the flesh: The embodied mind and its challenge to Western thought. Basic Books.
Pane, J. F., Steiner, E. D., Baird, M. D., & Hamilton, L. S. (2015). Continued progress: Promising evidence on personalized learning. RAND Corporation.
Paris, D., & Alim, H. S. (2017). Culturally sustaining pedagogies: Teaching and learning for justice in a changing world. Teachers College Press.
Rolling, J. H., Jr. (2010). A paradigm analysis of arts-based research and implications for education. Studies in Art Education, 51(2), 102–114. https://doi.org/10.1080/00393541.2010.11518795
Wright, A. (1984). The beginner’s guide to colour psychology. London, England: Ward Lock Ltd.
