GUIDELINES FOR THE MANAGEMENT OF COLLABORATIVE NETWORKS AMONG EDUCATIONAL INSTITUTIONS UNDER THE OFFICE OF NONTHABURI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to: 1) study the collaborative network management of educational institutions under the Office of Nonthaburi Primary Educational Service Area Office 2; 2) compare the collaborative network management of educational institutions based on teachers’ opinions classified by gender, age, educational level, school size, and work experience; and 3) propose guidelines for collaborative network management of educational institutions. The sample group consisted of 310 teachers under the Office of Nonthaburi Primary Educational Service Area Office 2, selected through stratified random sampling and systematic random sampling, and 5 key informants for interviews. The research instruments included interview forms and questionnaires with content validity ranging from .67–1.00 and a reliability coefficient of .99. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, one-way analysis of variance (One-way ANOVA), Least Significant Difference (LSD) test, and content analysis.
The research findings revealed that: 1) the collaborative network management of educational institutions was overall at a high level. The aspect with the highest mean was shared perception, followed by interaction and knowledge exchange, participation, and shared vision; 2) teachers with different gender, age, educational level, and school size showed no significant differences in opinions, whereas teachers with different work experience showed statistically significant differences at the .05 level; and 3) the guidelines for collaborative network management of educational institutions should emphasize establishing a shared vision, promoting participation through digital platforms, and encouraging continuous communication and knowledge exchange in order to effectively improve educational quality in the digital era.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ชฎาพร แก่นท้าว และกฤตฏ์ ชมภูวิเศษ. (2568). แนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็น โรงเรียนคุณภาพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1. วารสารครุศาสตร์ปัญญา, 4(2), 273-288.
ทินกร เผ่ากันทะ, และกัลยารัตน์ เมธีวีรวงศ์. (2565). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหารจัดการด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 4(2), 37-46.
นฤมล ฤทธิแสง. (2562). การบริหารเครือข่ายสถานศึกษา. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ยุทธนา สำราญกิจ. (2566). การพัฒนารูปแบบเครือข่ายความร่วมมือเพื่อขับเคลื่อนการดำเนินงานสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุขสู่ความสำเร็จของ
สำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.
ลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์, สุภมาส อังศุโชติ และอัจฉรา ชำนิประศาสน์. (2562). สถิติสำหรับการวิจัยและเทคนิคการใช้ SPSS (ฉบับปรับปรุง ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร: เจริญดีมั่นคง การพิมพ์.
วิจิตรา สำแดงไชย, ศิกานต์ เพียรธัญญกรณ์ และไชยา ภาวะบุตร. (2567). การพัฒนาเครือข่าย ความร่วมมือเพื่อพัฒนาสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ของครูในยุคดิจิทัล โรงเรียนในศูนย์เครือข่ายการศึกษาที่ 19 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม, 8(1), 67-76.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2. (2567). รายงานผลการดำเนินงานประจำปี. นนทบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาคุณภาพ. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579.กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
ออระญา ปะภาวะเต. (2564). แนวทางการพัฒนาการบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Azorin, C. (2022). Educational collaborative networks in international contexts. Educational Research.
European Agency for Special Needs and Inclusive Education. (2025). Cross-sector collaboration for inclusive education systems. European Agency for Special Needs and Inclusive Education.
Poortman, C. L., Brown, C., & Schildkamp, K. (2022). Professional learning networks: A conceptual model and research opportunities. Educational Research, 64(1), 95–112.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO.
