TEACHERS' EXPECTATIONS TOWARD THE INTERNAL SUPERVISION SYSTEM IN BASIC EDUCATION INSTITUTIONS UNDER THE OFFICE OF SISAKET PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) examine and compare the levels of teachers' expectations toward the internal supervision system in basic education institutions; and 2) investigate guidelines for promoting teachers' expectations toward the internal supervision system in basic education institutions under the Office of Sisaket Primary Educational Service Area 4. The research sample consisted of 2,362 school administrators and classroom teachers in basic education institutions under the Office of Sisaket Primary Educational Service Area 4. The sample size was determined using the Krejcie and Morgan table, and participants were selected through stratified random sampling. The research instrument was a questionnaire with a content validity index ranging from 0.80 to 1.00 and a reliability coefficient of 0.94. The statistical methods employed included frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test.
The research findings revealed that: 1. Teachers' expectations toward the internal supervision system in basic education institutions were, in overall, at a high level. 2. A comparison of the internal supervision system in basic education institutions, classified by position, educational level, and school size, revealed no statistically significant differences in the overall results. 3. The guidelines for developing teachers' expectations toward the internal supervision system in basic education institutions comprised five dimensions: supervision planning, supervision preparation, supervision implementation, morale and motivation building, and supervision evaluation.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรณาธิป ชิณวงษ์. (2566). บทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูยุคไทยแลนด์ 4.0 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ณัฐกานต์ บุญเสริฐ และคณะ. (2568). การประเมินความต้องการจำเป็นของการนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วมของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสาคร. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 7(4), 150-164.
ธมลวรรณ พูนวัฒนานุกูล. (2567). แนวทางพัฒนาการดำเนินการนิเทศภายในของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3. ใน รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ธมลวรรณ พูนวัฒนานุกูล และบรรจบ บุญจันทร์. (2568). แนวทางพัฒนาการดำเนินการนิเทศภายในของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3. วารสารเสียงธรรมจากมหายาน, 11(2), 290-305.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
ภาณุวัฒน์ แก้วพุฒ และคณะ. (2566). แนวทางการเพิ่มประสิทธิภาพของการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลโรงเรียนขนาดเล็ก กลุ่มโรงเรียนฟากท่า สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 2. วารสารวิชาการร้อยแก่นสารวิชาการ, 8(2), 294-311.
ยศพนธ์ ชัยงาม และธีระเดช จิราธนทัต. (2568). แนวทางการนิเทศภายในสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 4(2), 1-15.
ศิริพร อิ่มชื่น. (2566). บทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 2. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 7(3), 856-871.
ศุภกร หนิเสะ และคณะ. (2568). การนิเทศการศึกษาภายใต้ความท้าทายที่เกิดขึ้นในยุคดิจิทัล. วารสาร มจร เพชรบุรีปริทรรศน์, 8(2), 11-25.
สุนิสา สุวรรณรัตน์ และคณะ. (2565). การพัฒนาคู่มือการนิเทศภายในสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2. วารสารรัชต์ภาคย์, 16(45), 99-114.
เสาวภา ปัญญาสวัสดิ์. (2567). แนวทางการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1. ใน การค้นคว้าอิสระ. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). แนวทางการนิเทศภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). รายงานการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็ก. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566-2570. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
อนุพงษ์ ตาบสกุล. (2565). แนวทางนิเทศโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน โรงเรียนบ้านคาวิทยา. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อัครวิชช์ เชิญทอง. (2564). การศึกษาปัญหาการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3. ใน การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
Alderfer, C. P. (1969). An empirical test of a new theory of human needs. Organizational Behavior and Human Performance, 4(2), 142-175.
Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning: A guide for learners and teachers. New York: Association Press.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370-396.
Vroom, V. H. (1964). Work and motivation. New York: John Wiley & Sons.
