PROMOTING THE USE OF DIGITAL TECHNOLOGY IN THE ADMINISTRATION OF SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER THE BURIRAM SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) study the promotion of digital technology use in school administration by school administrators, 2) compare the promotion of digital technology use in school administration by school administrators classified by position, work experience, and school size, and 3) study approaches to promoting digital technology use in school administration by school administrators in primary schools under the Buriram Secondary Educational Service Area Office The sample group consisted of 345 school administrators and teachers in the 2025 academic year. The research instruments used were questionnaires and interviews, with a content validity index between 0.80 and 1.00 and a reliability coefficient of 0.92 for the entire questionnaire. Statistical analyses included frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test.
The research findings revealed that:
- The overall level of promotion of digital technology use in school administration by school administrators under the Buriram Secondary Educational Service Area Office was high.
- A comparison of opinions regarding the promotion of digital technology use in school administration by school administrators under the Buriram Secondary Educational Service Area Office, categorized by position, work experience, and school size, showed no significant differences overall.
- Guidelines for promoting the use of digital technology in the administration of educational institutions under the Buriram Secondary Educational Service Area Office consist of 5 areas: 1) Vision: Educational institutions should establish a clear vision and policies. 2) Personnel Development: The digital skills of teachers and personnel should be continuously developed. 3) Regarding infrastructure management, ensure the provision and development of adequate information systems. 4) Regarding promoting the use of technology in practical work, and 5) Regarding evaluation and improvement, continuous evaluation should be conducted.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570). ม.ป.ท.: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). แผนยุทธศาสตร์การพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา พ.ศ. 2566–2570. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์. (2567). รายงานผลการดำเนินงานตามแผนพัฒนาการศึกษา. เรียกใช้เมื่อ 21 กันยายน 2568. จาก http://www. secondary.bru.ac.th
สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2568). รายงานสถิติการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครัวเรือน พ.ศ. 2568. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานสถิติแห่งชาติ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานการศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). รายงานการศึกษาแนวทางการพัฒนาทักษะดิจิทัลสำหรับครูยุคใหม่. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2550). หลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
ธนวิทย์ ทองกวาว และคณะ. (2565). การส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี, 18(2), 25–40.
ศรีสว่าง สุพันธ์. (2568). การนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. คณะครุศาสตร์ สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ.
ณัฏฐนันท์ วงศ์ชื่น. (2568). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย พิชญทรรศน์, 20(1), 217-234.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
บุญทอง เจนเวชประเสริฐ. (2566). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษา โรงเรียนฮั่วเคี้ยววิทยาลัย ขอนแก่น. ใน วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมกุฎราชวิทยาลัย.
มัณฑนา แฝงฤทธิ์. (2568). การส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้สำหรับครูในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. คณะศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตอีสาน.
สันติสุข เพ็ชรไพทูล และคณะ. (2567). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. วารสารเสียงธรรมจากมหายาน, 10(3), 271-285.
อรรณพ เพียรทำดี และคณะ. (2568). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร์, 12(2), 219–230.
อาจบดินทร์ ผ่องพันธุ์งาม. (2568). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารในยุคดิจิทัลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร์, 12(2), 187–197.
DataReportal. (2568). Digital 2025: Thailand. เรียกใช้เมื่อ 12 กันยายน 2568. จากhttps://datareportal.com/reports/digital-2025-thailand
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
ISTE. (2022). Standards for educational leaders: Empowering, transforming, and leading learning. International Society for Technology in Education Journal, 2022, 1–15.
UNESCO. (2021). Technology in education: A framework for school leadership. เรียกใช้เมื่อ 1 พฤศจิกายน 2568. จาก https://unesdoc.unesco.org/
