CURRICULUM ADMINISTRATION IN SCHOOLS PROVIDING EXPANDED EDUCATIONAL OPPORTUNITIES UNDER THE BURIRAM PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) study the curriculum administration of schools providing expanded educational opportunities under the Buriram Primary Educational Service Area Office 4, and 2) compare the level of opinions of personnel regarding the curriculum administration of schools providing expanded educational opportunities under the Buriram Primary Educational Service Area Office 4, classified by educational level, work experience, and position. 3) To study approaches to promoting school curriculum management in schools providing expanded educational opportunities under the Buriram Primary Educational Service Area Office 4. The sample group consisted of 234 school administrators, teachers, and government employees or contract teachers. The instrument used was a 5-level Likert scale questionnaire with a content validity index between 0.80 and 1.00 The reliability coefficient of the entire questionnaire was 0.88, and the structured interview was also assessed. Statistical analyses included frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test.
The research findings revealed that:
- The overall curriculum management of schools providing expanded educational opportunities under the Buriram Primary Educational Service Area Office 4 was at a high level.
- A comparison of opinions regarding school curriculum management in schools providing expanded educational opportunities under the Buriram Primary Educational Service Area Office 4, categorized by educational level and work experience, showed no significant differences overall or in specific aspects. However, when categorized by position, there were statistically significant differences overall at the .05 level.
- Guidelines for promoting school curriculum management in schools providing expanded educational opportunities under the Buriram Primary Educational Service Area Office 4 include: basic data analysis, curriculum planning, curriculum development, curriculum implementation, and supervision, monitoring, and evaluation of curriculum implementation.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
_________. (2553). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: สำนักนโยบายและแผนการศึกษา.
จันตรี คุปตะวาทิน. (2564). รูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาที่ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน. ใน วิทยานิพนธ์, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. ราชกิจจานุเบกษา.
พีระ เหมือดนอก. (2566). การบริหารหลักสูตรสถานศึกษาสำหรับพัฒนาทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
ศิวดล ทองเมือง. (2565). การบริหารหลักสูตรสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. ใน วิทยานิพนธ์. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. ราชกิจจานุเบกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4. (2568). รายงานนโยบายและแนวทางการสนับสนุนการจัดการศึกษาในโรงเรียนขยายโอกาส. บุรีรัมย์: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2566). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570). ราชกิจจานุเบกษา.
อัมพร สุวรรณ. (2563). การบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาด้วยรูปแบบระบบสารสนเทศ. ใน วิทยานิพนธ์. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
อวัศยา แสงทอง. (2565). การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนวัดจันทราวาส (ศุขประสารราษฎร์). ใน สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อ้อมใจ วงษ์มณฑา และคณะ. (2561). สภาพและแนวทางการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาในโรงเรียนขยายโอกาส. ใน รายงานวิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
Brunning, H., Liu, J., & Mol, J. (2020). Challenges and opportunities in school urriculum management. Educational Management Administration & Leadership, 48(1), 3–21.
Chen, D. (2021). Effects of school-based management on teacher roles. Educational Administration Quarterly, 57(2), 271–305.
Han, J., & Son, S. (2020). Curriculum autonomy at different administrative levels. Educational Policy Analysis Archives, 28, 1–28.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
