THE 21ST-CENTURY LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER THE BURIRAM PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to: (1) examine the level of 21st-century leadership among school administrators under the Buriram Primary Educational Service Area Office 4; (2) compare leadership levels according to position, educational level, and work experience; and (3) explore strategies to enhance the leadership of 21st-century school administrators. The sample comprised 320 school administrators and teachers, with the sample size determined according to Krejcie and Morgan’s table and selected through stratified random sampling. The research instrument was a five-point Likert-scale questionnaire, which achieved a content validity index ranging from 0.80 to 1.00 and an overall reliability of 0.96. Data were analysed using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test.
The findings revealed that:
- The overall leadership of 21st-century school administrators under Buriram Primary Educational Service Area Office 4 was at a high level.
- Comparisons of leadership by position, educational level, and work experience showed no significant differences overall.
- Strategies for promoting leadership encompassed five areas: strategic management, information technology, interpersonal relations, educational support and facilitation, and creativity.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กาญจนา พิมพ์แสง. (2566). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. วารสารสังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 7(1), 50–60.
เกศรา ครุฑเครือ และพงษ์ศักดิ์ รวมชมรัตน์. (2567). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1. ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 12(2), 96–106.
จุฑารัตน์ กุลจันทร์ สมศักดิ์ ภูมิกอง และธนาศักดิ์ ศิริปุณยนันท์. (26568). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 10(1), 1857–1868.
กุลนิติ เบ้าจรรยา. (2565). การพัฒนาภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตามหลักอิทธิบาท 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย.
ณฐิณี มณีวรรณ. (2563). ภาวะผู้นําในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อคุณภาพชีวิตการทํางานของข้าราชการครูสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18 [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยราชภัฏรําไพพรรณี]. ThaiLis.
สุธิกานต์ บริเอก. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลการปฏิบัติงานของครูผู้สอนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
Bahee, D. O., & Kao-ian, J. (2023). Instructional leadership of 21st century school administrators under Yala Primary Educational Service Area Office 2. Journal of Education Yala Rajabhat University, 2(1), 15–28.
Fullan, M. (2001). Leading in a culture of change. Jossey-Bass.
Hallinger, P. (2003). Leading educational change: Reflections on the practice of instructional and transformational leadership. Cambridge Journal of Education, 33(3), 329–352.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2005). Transformational leadership. In B. Davies (Ed.), The essentials of school leadership (pp. 31–43). Sage.
Robinson, V. M. J., Lloyd, C. A., & Rowe, K. J. (2008). The impact of leadership on student outcomes: An analysis of the differential effects of leadership types. Educational Administration Quarterly, 44(5), 635–674.
