THE USE OF INFORMATION TECHNOLOGY TO INCREASE THE EFFICIENCY OF CHIANG RAI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFICCE 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research was to examine the current state of information technology in Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3, with the aim of increasing its efficiency, and to explore approaches for utilizing information technology to enhance the efficiency of school administration within the same office. This study employs a mixed-methods research design, utilizing a questionnaire and semi-structured interviews as data collection tools. The sample group comprises 331 school administrators and teachers from schools within the Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3. Stratified random sampling was applied, with proportions based on the size of the schools. The data collected from the questionnaires were analyzed using statistical methods, including the mean ( ) and standard deviation (S.D.), while the interview data were analyzed using content analysis.
The research findings were as follows: 1) The overall state of Information technology to increase the efficiency of school administration was found to be high. When considering each aspect individually, the highest mean scores were found in general administration, followed by personnel administration, academic administration, and budget administration, respectively. (2) Guidelines for using Information technology to increase the efficiency of school administration (1) Academic Administration: Establish a systematic academic information database management system by using a centralized database that is interconnected with the District Education Office. (2) Budget Administration: Develop an online budget management system that integrates data directly with the District Education Office. (3) Personnel Administration: Utilize technology systems to manage and monitor staff working hours and performance. (4) General Administration: Provide training and development programs to improve school personnel’s information technology skills.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ปัณฑารีย์ สารรัตน์, ทวีศักดิ์ จันทฤทธิ์ และ จำนงษ์ เชาวศิริพงศ์. (2566). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่อง ฟิสิกส์นิวเคลียร์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 15 (เวียงเก่าในสังกัดยามสาม) จังหวัดเชียงราย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 34(2), 43–55.
ราชกิจจานุเบกษา. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ 2561-2580. เรียกใช้เมื่อ 2 ตุลาคม 2568 จาก https://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2561/A/082/T_0001.PDF
สุพรรณษา คงตั้ง และ ชุติมา พรหมผุย. (2564). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี. ใน การประชุมวิชาการระดับชาติ. วิทยาลัยนครราชสีมา.
สุรพงษ์ แสงสีมุข. (2564). แนวทางการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษาของกลุ่ม โรงเรียนช่องแคบ-คีรีราษฎร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตาก เขต 2. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 8(11), 181-194.
ศิวาพัชญ์ บำรุงเศรษฐพงษ์, ภูริศร์ ฐานปัญญา, และเกรียงไกร สัจจะหฤทัย. (2563). การเรียนการสอนแบบไฮบริด (Hybrid learning) กับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์, 12(3), 213–224.
อรรถพล อนันตวรสกุล. (2563). เปิดโมเดล “Remote Learning” ปรับการเรียนการสอนรับ COVID-19. เรียกใช้เมื่อ 1 ตุลาคม 2568 จาก https://www.eef.or.th/93-2
Bateman, T. S., & Snell, S. A. (1999). Management: Building competitive advantage (4th ed.). McGraw-Hill.
Krejcie, R.V. and Morgan, D.W. (1970) Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.
