THE TEACHING SKILLS TO STRENGTHEN ANTI-CORRUPTION VALUES AMONG MONKS TEACHING MORALITY AT MAHAMAKUT BUDDHIST UNIVERSITY, SIRINDHORNRAJAVIDYALAYA CAMPUS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research article is to examine the problems and needs related to teaching skills for promoting anti-corruption values among Buddhist moral education monks in schools. This study employed a quantitative research methodology. The population consisted of 250 Buddhist moral education monks under the Office of Buddhist Moral Education, Mahamakut Buddhist University, Sirindhornrajavidyalaya Campus. A total of 154 monks were selected as the sample, using Yamane's (1967) sampling formula. The research instrument was a questionnaire. Data were analyzed using frequency, percentage, mean and standard deviation.
The findings revealed that most respondents were aged 41 years and above, had 3–10 years of monkhood, possessed 6–10 years of teaching experience, and held a bachelor's degree. Overall, the problems and needs regarding teaching skills for promoting anti-corruption values among Buddhist moral education monks in schools were at a high level across all four dimensions. When examined individually, two dimensions were rated at a high level: (1) understanding of Buddhist principles and anti-corruption concepts, and (2) monks' needs. Two dimensions were rated at a moderate level: (1) digital literacy, and (2) problems in teaching and learning.
This study synthesizes a new body of knowledge titled A Development Model for Buddhist Moral Instructors: Building Integrity-Driven Thai Youth. The model consists of four components (1) Dhamma–Integrity Integration, (2) Moral Pedagogy Skills, (3) Digital Literacy for Teaching, and (4) Classroom & Problem Management, supported by mechanisms involving universities, schools, and communities. The model provides a framework for preparing Buddhist moral instructors to effectively instill anti-corruption awareness in children and youth.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จิรทัศน์ เนธิบุตร, พระมหาวิเศษ ปญฺญฺาวชิโร และ อุเทน ลาพิงค์. (2564). บทบาทครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียนมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 6(2), 1–15.
นิภา เมธธาวีชัย. (2543). วิทยาการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: สถาบันราชภัฏธนบุรี.
พระมหาวิไลศักดิ์ หงษ์ศรี. (2558). รูปแบบการเรียนการสอนศีลธรรมที่เหมาะสมของครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน. SNRU Journal of Science and Technology, 7(2), 25–32.
สำนักงานพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย. (2567). บัญชีรายชื่อพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน, โครงการพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย. (1 มีนาคม 2568).
Chladek, M. R. (2018). Constructing “the middle”: The socialization of monastic youth in Buddhist Northern Thailand. Ethos, 46(2), 226–248.
Cressey, D. R. (1953). Other people's money: A study in the social psychology of embezzlement. Free Press.
Handayani, T. W. (2022). The effectiveness of enculturation-based anti-corruption education in shaping students' character integrity. Journal Civic Hukum, 6(2), 139–151.
Machado, M. R. R., & Gartner, I. R. (2018). The Cressey hypothesis (1953) and an investigation into the occurrence of corporate fraud: An empirical analysis conducted in Brazilian banking institutions. Revista Contabilidade & Finanças, 29(76), 60–81.
Pariama, L. S. (2024). Integrating digital literacy in Christian religious education: A study of students in Politeknik Negeri Ambon. International Education Trend Issue, 2(2), 350–364.
Saluja, S., Aggarwal, A., & Mittal, A. (2022). Understanding the fraud theories and advancing with integrity model. Journal of Financial Crime, 29(3), 1022–1042.
Suryanti, E. W., & Ikawati, A. (2025). Fostering religious character education through the implementation of digital literacy culture. Al-Ishlah: Journal Pendidikan, 17(1), 123–134.
Thong, W., & Namseethan, S. (2021). การศึกษารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงพุทธบูรณาการของพระสอนศีลธรรมในโรงเรียนจังหวัดขอนแก่น [A study of integrated Buddhist learning management model by moral teaching monks in Khon Kaen province schools]. Journal of Buddhist Education Research, 12(3), 45–62.
Tyananda, B. A., Prayoga, R. D., Ester, T., Kusuma, M. S. A., & Puspitasari, W. D. (2025). Pendidikan antikorupsi sebagai upaya membangun generasi berintegritas [Anti-corruption education as an effort to build a generation of integrity]. Journal Pendidikan Kewarganegaraan Indonesia, 2(1), 78–87.
Yamane, T. (1967). Statistics: An introductory analysis (2nd ed.). Harper and Row.
