COMPETENCIES OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN SMALL-SIZED SCHOOLS UNDER THE OFFICE OF NAKHON RATCHASIMA PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study the competencies of school administrators; 2) compare the competencies of school administrators based on position, educational level, and work experience; and 3) explore strategies for developing the competencies of school administrators in small schools under the Office of Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area 3. The sample consisted of 100 school administrators and teachers. The research instruments included questionnaires and interviews, which yielded a content validity index ranging from 0.80 to 1.00 and a reliability coefficient of 0.96. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and ANOVA.
The findings revealed that:
1) The overall competency of school administrators in small schools under the Office of Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area 3 was at a high level.
2) The comparison of competencies based on position and educational level showed statistically significant differences at the .05 level, while no significant difference was found based on work experience.
3) The strategies for developing school administrators’ competencies consisted of eight aspects: 1) analytical and synthetic skills, 2) visionary leadership, 3) result orientation, 4) communication and motivation, 5) teamwork, 6) self-development, 7) personnel capacity development, and 8) quality service.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
คณะกรรมาธิการขับเคลื่อนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา. (2559). รายงานของสภาขับเคลื่อนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา เรื่องการบริหารจัดการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก. กรุงเทพมหานคร: สภาขับเคลื่อนการปฏิรูปประเทศ
ทิพวัลย์ อ่างคำ. (2561). สมรรถนะของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในโครงการสู่ความเป็นเลิศมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาภาคเหนือ. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยสยาม.
นริศรา ทองคำสี. (2564). การศึกษาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาสน์.
ประเสริฐ กำเลิศทอง. (2560). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
พงษ์พิทักษ์ นามนิตย์ และ ชยากานต์ เรืองสุวรรณ. (2564). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะหลักของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี. วารสารการบริหารการศึกษา, 13(2), 45–60.
ภัคจิรา ผาทอง. (2563). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 2. ใน การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา.
Nanus, B. (1992). Visionary leadership: Creating a compelling sense of direction for your organization. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Spencer, L. M., & Spencer, S. M. (1993). Competence at work: Models for superior performance. New York, NY: John Wiley & Sons.
