SERVICE-MINDED LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS AFFECTING COMMUNITY PARTICIPATION UNDER NAKHON SI THAMMARAT PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to : (1) study the servant leadership of school administrators, (2) examine community participation, (3) investigate the impact of school administrators' servant leadership on community participation, and (4) explore approaches to developing servant leadership of school administrators that enhance community participation under the jurisdiction of Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 2.The sample group consisted of 320 teachers selected using stratified random sampling. The research instruments included a five point Likert scale questionnaire and a structured interview. The statistical methods used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, correlation coefficient analysis, multiple regression analysis, content analysis.
The research findings revealed that: (1) the overall level of servant leadership among school administrators was high, with the vision aspect having the highest mean score; (2) the overall level of community participation was also high, with the community engagement aspect receiving the highest mean score; (3) servant leadership of school administrators was significantly correlated with community participation at the .01 level, both overall and in specific aspects; and (4) to enhance servant leadership that positively influences community participation, it is recommended to foster a culture of collaborative learning within the community, provide opportunities for experiential learning, organize practical learning activities, facilitate open discussions, and focus on building transparent and constructive relationships with community members.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จารุณี จารุภูมิ. (2565). ภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต.สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
จุฑามาศ เยี่ยมกร. (2565). ภาวะผู้นำแบบนักพัฒนาของผู้บริหารที่สงผลตอการมีสวนร่วมของชุมชนในสถานศึกษาขนาดเล็ก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 1. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
ณัฎฐา ปัทมานุสรณ์. (2564). ภาวะผู้นำแบบใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ธนัญญา เอมพงษ์. (2561). ความสำคัญของการศึกษา. [Online]. Available: http:// https://education. maggang.com, [2567, มีนาคม, 20].
ประสงค์ ถึงแสง. (2559). กลยุทธ์การพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน. [Online].Available: http:// https://www.trueplookpanya.com/education/ content/52243, [2567,มีนาคม, 20].
ปรัชญ์ทวิพร พันธ์วงศ์ (2567). ภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ. หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
วินัย ฉิมวงษ์. (2542). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงจัดการและเชิงปฏิรูปของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา กรมสามัญศึกษา จังหวัดระยอง. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.
ศศิรดา แพงไทย. (2562). รูปแบบภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต 2. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 6(7), 3299-3313.
ศิริพร หนานแก้ว. (2567). การศึกษาภาวะผู้นำใฝ่บริการ และแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำผู้บริหารสถานศึกษากลุ่ม 5 สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. (2566) รายงานผลการดำเนินงานประจำปีการศึกษา 2566. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 : นครศรีธรรมราช.
Krejcie & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement.
