ครูผู้ประกอบการ: บทบาทครูในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ครูผู้ประกอบการ เป็นครูที่สามารถผสมผสานการสอนด้วยการแบ่งปันประสบการณ์ ทางวิชาชีพ การวิจัย การประดิษฐ์ การสร้างสรรค์ วางแผน และออกแบบกิจกรรม ในการถ่ายโอนความเชี่ยวชาญ การจัดการและการสร้างความเปลี่ยนแปลงให้เกิดขึ้น อย่างพลิกผันสู่การสร้างสรรค์นวัตกรรมที่มีคุณค่าร่วมกันกับผู้เรียนที่ตอบสนองความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย สังคม และประเทศชาติ ผลักดันและเพิ่มศักยภาพของผู้เรียน ให้ประสบความสำเร็จ ครูผู้ประกอบการ มี 3 ประเภท ได้แก่ ครูผู้ประกอบการในห้องเรียน ครูผู้ประกอบการที่ปรึกษา และครูผู้ประกอบการธุรกิจ ซึ่งครูผู้ประกอบการต้องมีสมรรถนะ ในด้านการสอน (ความเข้าใจผู้เรียน เชี่ยวชาญการออกแบบการเรียนการสอน และการประเมินผลการเรียนรู้) สังคม (มีความสามารถในการสร้างเครือข่ายและหุ้นส่วน ความร่วมมือ การจัดระบบงาน และการสื่อสาร) บุคลิกภาพ (เป็นนวัตกรและริเริ่มการวางแผนเชิงกลยุทธ์ และการวิเคราะห์ ความมุ่งมั่นและความทุ่มเท และระบุเห็นโอกาส) และสมรรถนะด้านวิชาชีพ (เป็นครูผู้นำ ผู้ประกอบการผู้นำ และเรียนรู้และการพัฒนาวิชาชีพตลอดชีวิต) ครูผู้ประกอบการมีบทบาทในการเป็นผู้นำและผู้แนะนำการเปลี่ยนแปลง สร้างสรรค์นวัตกรรม ร่วมมือ และผู้แบ่งปันให้เกิดการส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). แนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 116 ตอนพิเศษ 74 ก หน้า 1-26 (19 สิงหาคม 2542).
พระมหาตุ๋ย ขันติธมฺโม (คำหน่อ) และพระสมุห์พุฒิพงษ์ พุทธิวังโส (กล่ำทวี). (2564). บทบาทครูในศตวรรษที่ 21 “ครูผู้สร้างคน”. วารสารภาวนาสารปริทัศน์, 1(3), Aa13-Aa26.
Arruti, A. & Paños-Castro, J. (2020). International entrepreneurship education for pre-service teachers: a longitudinal study. Education and Training, 62(78), 825–841.
Berry, B. (2013). Teacherpreneurs : A bold brand of teacher leadership for 21st century teaching and learning. Science, 340(6130), 309-310.
Berry, B., Byrd, A. & Wieder, A. (2013). Teacherpreneurs : Innovative teachers who lead but don't leave. California : Jossey-Bass.
Dihui Liu. (2024). Academic Management Innovation to Foster Teacherpreneur Competency of Normal University Students in Yunnan Province, China. In Theses Chulalongkorn University.
Drucker, P. (1985). The practice of entrepreneurship, innovation and entrepreneurship practice and principles. New York : Harper & Row.
Epler, P. (2019). Enhancing Teaching and Leadership Initiatives with Teacherpreneurs : Emerging Research and Opportunities: Emerging Research and Opportunities. IGI Global. From https://books.google.co.id/ books?id=JlLUDwAAQBAJ.
Ghajarieh, A., Sardabi, N. & Mirhosseinian, N. (2023). Professional Identity and Practice of Iranian EFL Teacherpreneurs in Virtual Affinity Spaces : A Qualitative Study. Journal of Foreign Language Teaching and Translation Studies, 8(3), 85-110.
Keyhani, N. & Kim, M. S. (2020). The aspiring teacher entrepreneur’s competencies and challenges in an informal STEM environment. Entrepreneurship Education, 3(4), 363-391.
