การบริหารจัดการในภาวะวิกฤตของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการบริหารจัดการในภาวะวิกฤตของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง 2) เปรียบเทียบระดับความคิดเห็นของบุคลากรต่อการบริหารจัดการในภาวะวิกฤตของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จำแนกตาม ระดับการศึกษา อายุ และขนาดสถานศึกษา 3) ศึกษาแนวทางการบริหารจัดการในภาวะวิกฤตของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารและครู จำนวน 353 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ได้ค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่าง 0.80 – 1.00 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.90 และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และค่าเอฟ
ผลการวิจัยพบว่า
- การบริหารจัดการในภาวะวิกฤตของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
- ผลการเปรียบเทียบความคิดเห็นต่อการบริหารจัดการในภาวะวิกฤตของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จำแนกตามระดับการศึกษาและขนาดสถานศึกษา พบว่า โดยภาพรวมและในรายด้าน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จำแนกตามอายุ พบว่า โดยภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน 3. แนวทางการบริหารจัดการในภาวะวิกฤตของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ประกอบด้วย ด้านการวางแผนเชิงกลยุทธ์ ด้านการบริหารจัดการเรียนการสอน ด้านการสนับสนุนทางสังคมและจิตใจ และด้านการมีส่วนร่วมของชุมชน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
จุฑารัตน์ โกสินทร์. (2563). ศึกษาการบริหารสถานศึกษาในสถานการณ์วิกฤตไวรัสโคโรนา2019 ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 (ฉบับที่ 3). แพร่: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแพร่.
ทนากร ศรีก๊อ. (2564). ศึกษากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาในภาวะวิกฤติของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. ปทุมธานี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยราชภัฏปทุมธานี.
ธำรง บัวศรี. (2563). ผลกระทบของภัยพิบัติและสิ่งแวดล้อมต่อการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
พิฐชญาณ์ ศิริสัมพันธ์. (2563). ศึกษาการบริหารความต่อเนื่องภายใต้สภาวะวิกฤตหรือเหตุการณ์ฉุกเฉินขององค์การบริหารส่วนตำบลบ้านคลองสวน. ปทุมธานี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยราชภัฏปทุมธานี.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และคณะ. (2566). การจัดการเรียนรู้เชิงรุกในศตวรรษที่ 21. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2565). การบริหารการศึกษา: แนวคิด ทฤษฎี และประเด็นวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพมหานคร: หจก.โรงพิมพ์คลังนานาวิทยา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). รายงานสถานการณ์การศึกษาไทยและแนวทางการพัฒนา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง. (2568). สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง. เรียกใช้เมื่อ 14 ตุลาคม 2568 จาก https://www. spmcr.go.th/
อัญชิษฐา ประสันใจ. (2563). ศึกษาทักษะการบริหารในภาวะวิกฤติของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1 (ฉบับที่ 4). เชียงราย: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเชียงราย.
Butcher, C., & McCardle, T. (2024). The evolution of school leadership in times of crisis. ResearchGate.
Chatzipanagiotou, K. (2023). Community engagement in educational crisis management. London: Routledge.
Chatzipanagiotou, P. (2023). Crisis management, school leadership in disruptive times. Basel: MDPI.
Ertem, H. Y. (2024). School leadership fostering mental health in the times of crisis. BMC Psychology. London: BioMed Central.
Grissom, J. A. (2021). Leading schools and districts in times of crisis. Washington, DC: National Governors Association.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Peltola, J. P. (2024). Exploring crisis management measures taken by school leaders during the COVID-19 pandemic. Berlin: SpringerLink.
Schechter, C. (2022). Crisis leadership: Leading schools in a global pandemic. Bethesda, MD: PMC.
Sokol, R. L. (2021). Crisis interventions in schools: A systematic review. PMCID: PMC7990102.
UNESCO. (2020). Global education monitoring report 2020: Inclusion and education - All means all. Paris: UNESCO Publishing.
