การออกแบบและพัฒนาบอร์ดเกมการศึกษา ตามการเรียนรู้ผ่านการเล่น เพื่อส่งเสริมพัฒนาการสมวัย สําหรับนักเรียนระดับปฐมวัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่องการออกแบบและพัฒนาบอร์ดเกมการศึกษา ตามการเรียนรู้ผ่านการเล่น เพื่อส่งเสริมพัฒนาการสมวัย สำหรับนักเรียนระดับปฐมวัย มีวัตถุประสงค์หลัก 3 ประการ คือ 1) เพื่อศึกษาจินตทัศน์และสภาพปัญหาในการส่งเสริมพัฒนาการสมวัยของนักเรียนระดับปฐมวัย 2) เพื่อออกแบบและพัฒนาบอร์ดเกมการศึกษาตามแนวคิดการเรียนรู้ผ่านการเล่น และ 3) เพื่อประเมินประสิทธิภาพของบอร์ดเกมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการสมวัยด้านสติปัญญา โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยการออกแบบทางการศึกษา (Educational Design Research: EDR) ซึ่งดำเนินการผ่านวัฏจักรการวิเคราะห์ การออกแบบ และการประเมินผล กลุ่มเป้าหมายในการวิจัยประกอบด้วยผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจำนวน 16 คน และกลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 54 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสนทนากลุ่ม บอร์ดเกมการศึกษา และแบบบันทึกพัฒนาการสมวัยด้านสติปัญญาในมิติภาษาและการรู้หนังสือ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหา สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน รวมถึงการทดสอบค่าที (t-test)
ผลการวิจัย พบว่า ในด้านจินตทัศน์และสภาพปัญหา ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียสะท้อนว่าพัฒนาการด้านภาษาเป็นพื้นฐานสำคัญที่ต้องเร่งส่งเสริม แต่ยังประสบปัญหาขาดแคลนสื่อการเรียนรู้ที่กระตุ้นความสนใจและสอดคล้องกับบริบททางวัฒนธรรมท้องถิ่น สำหรับการออกแบบและพัฒนาต้นแบบ ผู้วิจัยได้สร้างบอร์ดเกมการศึกษาที่บูรณาการแนวคิดการเรียนรู้ผ่านการเล่นและคอนสตรัคติวิสต์ ซึ่งผลการประเมินคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญพบว่าบอร์ดเกมมีความเหมาะสมในภาพรวมอยู่ในระดับเหมาะสมมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.85 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.62 และในด้านการประเมินประสิทธิภาพ พบว่าหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบอร์ดเกมการศึกษา นักเรียนระดับปฐมวัยมีพัฒนาการสมวัยด้านสติปัญญาในส่วนของความสามารถทางภาษาและการรู้หนังสือสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งแสดงให้เห็นว่าบอร์ดเกมที่พัฒนาขึ้นเป็นนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพและมีความเป็นไปได้ในการนำไปใช้งานจริงเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาปฐมวัยในบริบททางการศึกษาอย่างยั่งยืน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กรมอนามัย. (2567). รายงานสถานการณ์พัฒนาการเด็กปฐมวัยไทย ประจำปีงบประมาณ 2567. นนทบุรี: กระทรวงสาธารณสุข.
ณัชชา เจริญชนะกิจ และ โสมฉาย บุญญานันต์. (2565). การพัฒนาบอร์ดเกมเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์สำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 19(2), 45-58.
ปริตา รู้บุญ และ สุกานดา พันตาเอก. (2565). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้บอร์ดเกมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับนักเรียนปฐมวัยในจังหวัดกาฬสินธุ์. วารสารนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์, 1(1), 12-25.
วรานิษฐ์ ธนชัยวรพันธ์, สิริมณี บรรจง และ สุพรรณี ชาญประเสริฐ. (2565). การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์การเล่นแบบชี้แนะเพื่อส่งเสริมทักษะการแสวงหาความรู้ของเด็กอนุบาล. วารสารพุทธมานุษยวิทยา, 7(8), 115-130.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2568). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2568. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2566). การวิจัยการออกแบบทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Liebschner, J. (2001). A child's work: Freedom and play in Froebel's educational theory and practice. Routledge.
McKenney, S., & Reeves, T. C. (2012). Conducting educational design research. Routledge.
McKenney, S., & Reeves, T. C. (2021). Conducting educational design research (2nd ed.). Routledge.
O’Neill, S., & Holmes, W. (2022). The role of board games in facilitating multidomain learning in early childhood education. Early Years, 42(3), 321-337. https://doi.org/10.1080/09575146.2022.2043210
Topothai, T., Phisanbut, N., Topothai, C., et al. (2024). What factors are associated with early childhood development in Thailand? A cross-sectional analysis using the 2022 Multiple Indicator Cluster Survey. BMJ Paediatrics Open, 8(1), e002985. https://doi.org/10.1136/bmjpo-2024-002985
UNICEF. (2019). A world ready to learn: Prioritizing quality early childhood education. https://www.unicef.org/reports/a-world-ready-to-learn-2019
van den Akker, J., Gravemeijer, K., McKenney, S., & Nieveen, N. (Eds.). (2006). Educational design research. Routledge.
Werlinger, L. B., & Inostroza, M.-J. (2024). The contribution of board games to pre-kindergarten students' oral production. HOW Journal, 31(1), 123-147. https://doi.org/10.19183/how.31.1.758
