ความต้องการจำเป็นของการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัยในโรงเรียน เครือคณะภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร ในประเทศไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนในเครือคณะภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตรในประเทศไทย โดยใช้วิธีวิจัยเชิงสำรวจ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูระดับปฐมวัย ของโรงเรียนในเครือคณะภคินีเซนต์ ปอล เดอ ชาร์ตรในประเทศไทย รวมทั้งสิ้น 175 คน ด้วยวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีความต้องการจำเป็น โดยใช้สูตรในการวิเคราะห์ดังนี้
(PNI Modified) = (I-D)/D
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนในเครือคณะภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร ในประเทศไทย โดยภาพรวมพบว่า อยู่ในระดับ มากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านโดยเรียงลำดับ สภาพปัจจุบันลำดับที่หนึ่งคือด้านการให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ตามลำดับ ลำดับสองด้านการบริหารหลักสูตร ตามลำดับ ลำดับสามด้านการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ ตามลำดับ ลำดับที่สี่และลำดับที่ห้าด้านการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้านบริหารคุณภาพของสถานศึกษา 2) สภาพที่พึงประสงค์ลำดับหนึ่งคือ ด้านการบริหารคุณภาพของสถานศึกษา ลำดับสองด้านการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ ตามลำดับ ลำดับสามด้านการพัฒนาครูและบุคลากร ตามลำดับ ลำดับที่สี่และลำดับที่ห้า ด้านการบริหารหลักสูตร ด้านการให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ตามลำดับ ผลการพิจารณาความต้องการจำเป็นของ พัฒนาการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนในเครือคณะภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร พบว่ามีความจำเป็นต้องลดด้านการให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์มากที่สุดลำดับที่หนึ่ง รองลงไป ลำดับสองด้านการบริหารหลักสูตร ลำดับสามด้านการพัฒนาครูและบุคลากร ลำดับสี่และลำดับห้า ด้านการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้และด้านการบริหารคุณภาพของสถานศึกษา ตามลำดับ 3) ดัชนีความต้องการจำเป็นของการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนในเครือคณะภคินีเซนต์ปอล เดอชาร์ตรในประเทศไทยโดยภาพรวมค่า (PNI modifieds) เท่ากับ 0.60 และเมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านที่มีความต้องการจำเป็นที่ต้องลด คือ ด้านการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา รองลงมาคือ ด้านการให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสนับสนุนจัดประสบการณ์ ด้านการบริการหลักสูตร ด้านการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ และ ด้านการบริหารคุณภาพของสถานศึกษา ตามลำดับ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพมหานคร: ชุมชนสหกรณ์ การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560). เรียกใช้เมื่อ 22 กันยายน 2566 จาก http://opec.go.th/ckfinder/userfiles/files/general.
กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2551). ความหมายของการศึกษาปฐมวัย. วารสารการศึกษาปฐมวัย, 3(7), 19-29.
คณะภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร. (2566). โรงเรียนของคณะฯ ในประเทศไทย. กรุงเทพมหานคร: ฝ่ายเทคโนโลยีสารสนเทศ คณะภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร.
ชุมศักดิ์ อินทร์รักษณ์. (2551). การบริหารงานวิชาการและการนิเทศภายในสถานศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 5. ปัตตานี : มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์วิทยาเขตปัตตานี.
นพพงษ์ บุญจิตราดุล. (2551). หลักการบริหารการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: บพิธการพิมพ์.
พุทธรักษา ก้อนแก้ว. (2555). การประเมินความต้องการจำเป็นของครูในการใช้วินัยเชิงบวกกับเด็กอนุบาล. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รุจิร์ ภู่สาระ และจันทรานี สงวนนาม. (2545). การพัฒนาหลักสูตร:ตามแนวปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: บุ๊คพอยท์.
เยาวพา เดชะคุปต์. (2542). การบริหารและการนิเทศการศึกษาปฐมวัย. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แม็ค.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2555). การบริหารหลักการและทฤษฎีและประเด็นทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: ทิพย์วิสุทธิ์,
กฤษณา สารบัณฑิตกุล. (2559). แนวทางแก้ไขปัญหาการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาในเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาอำเภอแม่ทาที่ 1 จังหวัดลำพูน. เชียงราย : มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
สุวิมล ว่องวานิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจําเป็น. พิมพ์ครั้งที่. 3 (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). คู่มือการประเมินคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
อรพร ทับทิม. (2565). ความต้องการจำเป็นในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การบริหารจัดการสมองของเด็กปฐมวัยสำหรับครูผู้ดูแลเด็ก. วารสารสหวิทยาการเพื่อการพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์, 14(2), 1-12.
Barrow, R. & Milburn, G. (1990). A Critical Dictionary of Educational Concepts. 2nd ed. New York : Teachers collage.
Good, C. V. (1945). Dictionary of education. New York : MaGraw-Hill.
Hymes, D. (1969). Language in Culture and Society : A Reader in Linguistics and Anthropology. New York : Harper & Row.
Kaufman, A. A. (2000). Introduction to the Theory of Geophysical Methods. Moscow : Nedra.
Niyomyart, A. et al. (2023). Area–Based Education Strategies for Primary Schools in Nong Khai Province. Journal of Namibian Studies: History Politics Culture, 33(1), 634-652.
