การประเมินโครงการโรงเรียนสุจริตพิชิตความดี โรงเรียนวัดท่าม่วง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินวัตถุประสงค์ 2) ประเมินการจัดการเรียนการสอนและ 3) ประเมินผลผู้เรียนของโครงการโรงเรียนสุจริตพิชิตความดีโรงเรียนวัดท่าม่วง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครู และนักเรียน รวมทั้งสิ้น 37 คน และผู้ให้ข้อมูลเชิงคุณภาพ ได้แก่ ครูผู้สอน รวมทั้งสิ้น 3 คน เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วยแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
- การประเมินตามวัตถุประสงค์ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือโครงมีความเหมาะสมกับวัยของผู้เรียนและบริบทของโรงเรียนและโครงการสามารถเชื่อมโยงกับการใช้ชีวิตประจำวันได้ และข้อที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือโครงการมีวัตถุประสงค์ที่สามารถวัดและประเมินผลได้ ซึ่งโครงการมีความชัดเจน และตอบสนองต่อความต้องการของโรงเรียน ครู และผู้เรียน
- การประเมินด้านการจัดการเรียนการสอนตามความคิดเห็นของครู และนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่าข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือครูมีวิธีการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและครูจัดเตรียมสื่อและอุปกรณ์ที่มีจำนวนเพียงพอต่อความต้องการของนักเรียน และข้อที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือครูมีรูปแบบการสอนที่หลากหลายและเหมาะสมกับผู้เรียน ครูได้นำเทคนิคการสอนที่หลากหลายที่เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชา ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้หรือสร้างความรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง
- การประเมินด้านผลผู้เรียนตามความคิดเห็นของครูและนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่าข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์รายวิชาเพิ่มเติมการป้องกันการทุจริตเป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนมีการนำความรู้ที่ได้จากการเรียนวิชาต้านทุจริตมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน และนักเรียนปฏิบัติตนเป็นผู้ละอายและไม่ทนต่อการทุจริตทุกรูปแบบ และข้อที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือผู้เรียนได้รับการวัดและประเมินผลสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และนักเรียนมีทักษะกระบวนการคิด ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
นพรัตน์ ชัยเรือง. (2565). การวิจัยเพื่อการพัฒนาการบริหารการศึกษา. เอกสารประกอบการสอนระดับบัณฑิตศึกษา. นครศรีธรรมราช. มหาวิทยาลัยราชภัฎนครศรีธรรมราช.
ภคปภา กำเนิดผล. (2566). การประเมินหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนดาวนายร้อย จังหวัดสงขลา โดยใช้รูปแบบการประเมินของไทเลอร์. ใน สารนิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
รัชนู ฤทธิกุล. (2566). การประเมินโครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียนที่บกพร่องด้านการเรียนรู้ด้วยห้องเรียนพิเศษ โรงเรียนวัดอัมพารามสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุราษฎร์ธานี เขต 2. ใน สารนิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
สุธิรา เภาสระคูและเสถียร โคตรบรรเทา. (2565). การประเมินโครงการโรงเรียนสุจริตของโรงเรียนสระขุดดงสำราญวิทยาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2. วารสารวนัมฎองแหรกพุทธศาสตรปริทรรศน์, 9(1), 1–16.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). คู่มือบริหารจัดการเวลาเรียน “ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้”. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
___________. (2565). แนวทางการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียน สุจริต. เรียกใช้เมื่อ 25กุมภาพันธ์ 2568 จาก https://www.uprightschool.net/
สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา. (2561). โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา "ป้องกันการทุจริต" (โรงเรียนสุจริต). กรุงเทพมหานคร: สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
Tyler Robert. (1949). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago : University of Chicago Press.
